中学数学实验与大学数学实验比较研究

通过比较,找出中学数学实验与大学数学实验的相同点、不同点,借鉴大学数学实验已有经验指导中学开展数学实验,并给出中学数学实验对学生数学活动经验的增加与学习方式的改变等方面的积极影响,最后为中学数学实验的推广、发展提出建议。

“应需施教”共谋高效 关注生命同享“幸福”——宁波市鄞州区幸福课堂课改行动分析

宁波市鄞州区作为国家第五个课改实验区,这两年正在大张旗鼓地推动"幸福课堂"课程改革。期间赞许目光有之,质疑之音亦有之。然未经历风雨,又怎知内中端倪。唯践行方知内中门道,也唯践行始悟利弊得失。文章通过对鄞州区幸福课堂因需施教、德育活动,以及去除冗余,引导把握课堂重要环节等三个方面的论述,讲解了作为此项活动的基层参与者需要把握好的几个问题。

谈小组合作学习在初中思想品德教学中的应用

小组合作学习给初中思想品德教学带来了生机和活力,它为学生创造了一个发挥才能的机会,有利于增强学生的竞争意识和学习能力,更有利于激发学生对该学科的学习兴趣。但在实际操作过程中效果并不理想,存在重形式、缺实效的现象。探索小组合作学习在初中思想品德教学过程中存在的问题及对策,有助于中小组合作学习方式的进一步完善。

学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究

学案式教学模式是建立在新课程基本理念基础上的教学。本文首先对学案式教学模式的内涵进行诠释,目的是为后文的研究提供理论依据,在此基础上结合自身的教学实践情况,对学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究进行具体分析。

浅谈如何提高学生“订正作业”的有效性

订正作业是学习效果反馈的重要途径,也是预防和矫冶学生的"学习误差"积累的必要手段。这一环节完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况,而且对强化教学效果,进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。在批改作业中我们教师为之付出了大量的时间和精力,如果能够提高学生订正作业的有效性,这不仅能达到让学生获得正确知识,也能促进他们更加主动学习。

APOS理论与锐角三角函数概念的形成

杜宾斯基的APOS理论，把数学知识的获得过程分为A——actions（活动）、P——processes（程序）、O——objects（对象）、S——schemas（图式）四个阶段．当活动经过多次重复而被个体熟悉后，就可以内化为程序．有了这种程序，学生就可以作为一个整体进行操作，此时程序就成了一种心理对象，经过三种状态，最后形成图式，学生即完成了知识的建构．

数字化校园创建的几点思考

本文旨在解决在创建数字化校园过程中后续的使用问题,通过创建数字化科学技术让学校教育活动更加具有魅力,完善学校教学硬件体系建设,提高教师信息技术素质.同时可以促进新课程改革的深入发展与教育均衡式发展.

让心灵飞翔——谈影像再现在语文教学中的运用

“想象，是人类思维中最美丽的花朵。”确实，优秀的文学作品离不开想象，审美离不开想象，语文教学同样离不开想象。要想让我们的语文始终是生动的语文，生活的语文，生态的语文，就要努力给学生的心灵插上想象的翅膀。

如何记忆和运用英语词汇

对英语学习者来说,不掌握足够的词汇就无法有效地进行听、说、读、写,无法有效地用英语进行口头交际。笔者对自己任教的初二年级的学生进行了随机访问,通过对词汇学习的了解和调查,有助于老师发现和解决问题。

把握生成 制造精彩——从一节思想品德课的教学反思谈起

课堂是教师教育智慧流淌的天地，是教师生命力焕发的场所。作为一种有目的、有意识的教育活动，教师在进行课堂教学时，为了能让学生在获取知识的同时，也产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排，在课前精心设计各个教学环节、教学活动及教学手段。

反思,教学中一个必不可少的环节——从八年级历史与社会教学谈起

新一轮课程改革正在全国范围内稳步推开。新课程标准的具体实施过程涉及诸多因素，教师素质无疑是其中一个极重要的因素。而教学反思，恰是提高教师素质的重要环节之一，应予以足够的重视。一。

关于定直线上的动点到两定点间距离和(差)的极值问题

在初三数学试卷中经常出现“关于在一条直线上的动点到两定点间距离的和（或差）的极值问题”，学生的得分率往往不高，大约为50％左右。本着数学归类、归纳的理念，笔者把此类问题作一整理、归纳、延展，以便与同行们交流商榷。

把握提问最佳时机,成就精彩数学课堂!

课堂提问是课堂教学组织的一种有效形式，是师生双方进行情感交流和信息反馈、调节教学活动、落实课堂教学目标的重要手段。有效的课堂提问，能使教学效率明显提高，达到调动学生积极性，发展学生思维能力，理解能力和表达能力的目的。在数学课教学中，灵活把握提问的时机，善于发现和捕捉最佳时机进行提问，往往能使学生产生强烈的求知欲望，收到事半功倍的效果。

如何咬文嚼字——统编版七年级下册第五单元作文教学策略探究

统编版七年级下册第五单元的作文教学要求是"文从字顺",教材指出文从字顺是"写作的基本要求"。可笔者以一个初中语文教师的教学经验来看,却认为这是个极难达到的教学和写作要求,这是由写作自身的特点和学生的学情决定的。一、学情及教材分析七年级学生已经学习了六年语文,病句和基础的语法错误他们基本已经不会有了,写出一篇七八百字的语义通顺的作文也不是什么问题。

新课程教学中教师课文导读思路分析

新课程实施后，由于新教材选取的文章人文性越来越强，教材供学生自由发挥的余地越来越大，教学活动过程中学生参与度也越来越广，这对我们一线教师的教学带来了极大冲击。对此，老师们普遍认为新课程教学比传统教学更难把握了，课堂上阅读教学的难度特别是课文分析的难度相对增加。课堂上，教师们觉得阅读教学时课文导读过程的思维经常会受到学生思维的冲击。

让广度与深度并存——听自主模式课堂《黄河颂》有感

“课堂的高效”是我们教师教学工作的追求目标，“自主探究”则是现代课堂通向高效的一个有效途径。我们现在正在推行的“高效课堂”其实就是“自主课堂”。从这一层面来看，这样的课堂顾名思义就是学生真正成为课堂的主人，让学生讨论、讲解、点评。杨老师的自主课堂公开研讨课《黄河颂》就是以这样的方式呈现的一堂课。课前，学生根据教师发下的导学案已经对文章做了充分的预习。课堂伊始，同学们先了解了学习目标。

任意三角形的外接圆与内切圆半径的求法

已知三角形的三边，如何求三角形的外接圆半径R和内切圆半径r？

嗅嗅鸭蛋的味道——汪曾祺《端午的鸭蛋》解读

《端午的鸭蛋》一文选入人教版八年级下册第四单元.本单元以民间文化为主题,所选课文大多是写各地节日风俗的,也有讲述民间艺人轶事、描绘街头商贩吆喝的,组成了一幅有声有色的民俗风情画卷. 汪曾祺用他特有的平淡而有味的语言,向我们展示了他的家乡江苏高邮地区丰富的端午风俗,并且通过家乡特产——高邮咸蛋的精细介绍,表现他对童年生活的怀想和对家乡的思念之情.文章善于在平实的生活中发现诗意的美,而且灌注了作者的深情,蕴藏着作者独特的人生体验,写得趣味盎然.不仅让读者品尝到鸭蛋的原汁美味,还能品读出鸭蛋的味外之味——民俗风味、生活趣味、思乡情味和语言韵味.

论“三文”引领下的古代散文复习——以苏教版《语文》必修三“寻觅文言津梁”专题为例

"三文"(文字、文章、文化)引领下的古代散文复习应该"化零为整""化隐为显""化点为面",只有这样,才能改变学生复习的低效状态,让学生能够更全面地感知教材编写者的良苦用心,更有应对试卷的能力与信心,并为个体的可持续发展奠定基础。