对提高初中学生音乐学习主动性的几点思考

基于音乐核心素养的提出和推进,文章认为,探讨如何在音乐教育中培养学生的主动性不但是有价值的,更是有必要的,有利于进一步培养学生终身学习的能力。基于此,文章尝试从"把学生放在正中央"这一角度出发,提出提高初中生音乐学习主动性的几点策略,以期能够为广大同仁提供些许参考和借鉴。

数字化资源在初中美术教学中的运用探究

随着社会的发展进步,数字化资源被广泛应用于教育教学活动中。美术是对学生进行审美教育,提升人文素养和生活品位的重要学科。将数字化资源与美术课堂有效融合,有利于开创美术教学的新局面,落实新课改的教育目标。本文结合实践教学经验,对数字化资源在初中美术教学中的运用情况展开详细分析说明。

数学素养视角下初中数学课堂教学研究——以“相似三角形的判定性质1”为例

文章结合教学实践,探讨了数学素养视角下初中数学课堂教学的策略,并以"相似三角形的判定性质1"的课堂教学实践为例进行了阐述.

音乐教学课堂导入策略研究

音乐课程是九年义务教育阶段所有学生的必修课程之一,作为一门艺术学科,音乐学科有其自身不可替代的特殊性,在培育学生人文情怀方面的作用是不容忽视的。而作为基础教育阶段的一门学科,音乐学科必然要遵循普通教学的规律,需要任课教师精心设计教学课件,创新开展课堂教学,这就要求任课教师要有明确的教学理念,要在实际教学中综合考虑各种因素,要勇于突破、大胆创新,通过制定多样化的音乐课堂导入策略,促进音乐教学的长远发展。

基于翻转课堂理念的初中信息科技教学模式的应用研究

初中信息科技教育在信息技术快速发展的今天,越来越显示出其重要意义。翻转课堂作为一种新颖的教学模式给初中信息科技教学提供了全新的契机与挑战。研究目的在于探究基于翻转课堂理念下初中信息科技教学模式在教学中的应用成效,以期对促进教学质量的提高及学生信息素养的发展提供有益借鉴。通过对信息科技专业翻转课堂的具体运用进行深入剖析,希望能够揭示出翻转课堂对于学生学习动力,自主学习能力以及创新思维等方面所起到的作用,继而对初中信息科技教学改革与创新提供了强大的支持。

基于英语学习活动观下的初中英语听说教学——例谈如何有效培养学生的思维能力

基于核心素养要求下的英语教学,听说课教学和阅读课教学一样重要。语言是思维的工具。培养学生的语言技能,具体包括听、说、读、写、看等,通过训练学生的听说能力和口语表达能力,利用教学实例,围绕教学目标,通过理解、应用实践、迁移创新等学习活动观,促进学生兴趣提升,思维发展,能力养成,让学生切实感受到英语语言的乐趣和实用性。

从核心素养出发创新构建初中英语智慧课堂

英语教学改革的路在哪里?应该是从提升学生的英语核心素养入手。在目前的初中英语教学实践中,智慧课堂已经实现,这有利于我们借助其统筹规划对于英语学科的教学、教研和管理,这样就可以实现英语教与学的信息化、互动化,对于提升学生核心素养至关重要。同时,对于课堂的构建还要着眼于氛围营造、教学评价等,这样可以激发学生的自主性,进一步促进其英语核心素养的发展。

借助名家名作提升初中生创意实践能力的教学探究——以《视觉中的红屋顶》为例

在初中绘画教学中,引导学生通过对名家名作的解读,探究画家独特的观察世界的方法;通过实践体验分解组合的创作思路,培养独特的思维方式,拓展丰富的绘画语言;通过二次创作,体验画面重构,巩固和运用再现客观物象的方法,提升表现能力和创新能力.

安全体验:核心素养下体育课安全管理的有效转型

随着体育课程改革的不断深化,以培养学生核心素养为主线,不断提高学生的综合素质。而传统的体育课安全管理方法已经不能适应当前体育教育形势的需要,体育教师要加强研究,做到体育课安全管理的有效转型。