“前所未见,大开眼界” 宁波市鄞州职业教育中心学校第十二届运动会暨“生动鄞职”趣味主题体验节

2014年4月17日，一场吸引众多眼球又承载许多特殊意义的学校运动会在宁波市鄞州职业教育中心学校隆重举行。

中职学校现代学徒制下“双导师”教学团队的建设探究——以宁波市鄞州职业教育中心学校为例

目前,中职学校普遍存在"专业教师难下企业、企业师傅难聘请""学校热、企业冷"等问题,而现代学徒制的教学必须由学校教师和企业师傅共同配合完成,形成"双导师制"。因此,打造"双导师制"教学团队,是推行现代学徒制急需破解的难题。鄞州职教中心学校通过搭建校企协同育人平台、形成长效机制,建设了一支适合现代学徒制人才培养的"双导师制"教学团队,可为其他中职院校提供参考和借鉴。

鄞州职业教育中心学校

宁波市鄞州职业教育中心学校是首批调整后国家级重点职高之一,省依法治校示范学校,宁波市现代教育技术示范学校.学校位于人文荟萃的宁波高教园区,与浙大宁波理工学院、浙江万里学院等高校相邻,具有幽雅的教育环境和得天独厚的智力资源.

独具魅力 大开眼界——宁波鄞州区职业教育中心第十二届趣味主题运动会

2014年4月17日，一场别开生面的学校运动会在宁波当地的一所中职学校里隆重召开。“来自星星的你”“虫虫特工队”“与时俱进”“神马与浮云”“进取与跨越”“合力拔山河”六项大型团队拓展游戏，一轮轮冲击着上百名观摩者的眼球与神经，让人目不暇接、交口赞叹。“相扑挑战”“电臀双节”“迷你高尔夫”“翻转挑战”16项个人挑战类小项游戏，一项项勾足了排队参与者的热情与渴望，摩肩接踵、跃跃欲试。

高中英语教学课堂导入环节的调查与研究——以鄞州职教中心为例

所谓"起句当如爆竹,骤响易彻",导入作为一节课的开始也承担着响如爆竹的重任。一些优质课堂,往往能在开始的几分钟就吸引住学生,激发学习动机,调动学习兴趣,使课堂气氛和谐生动。本研究采用听课、访谈等研究方法,以鄞州职教中心的英语教师和学生为调查对象,对鄞州职教中心英语教学课堂导入情况展开调查。

基于信息技术促进职业教育车工人才培养的实践探索

充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平已成为职业教育的重要发展方向。本文客观分析了当前职业教育中车工人才培养存在的主要问题，结合教学实践，从模拟企业环境建设、“理论-实践”一体化车工教学模式及构建全息型评价体系三个方面阐述了信息技术促进车工人才培养的创新，为促进职业教育的专业技能人才培训，加快职业教育信息化发展提供了新的思路。

职业教育中班主任的德育创新理论与实践

本文对职业教育中班主任德育创新理论的实践内容进行分析，提出了当前职业教育中，班主任德育教育工作存在的问题，这些问题影响了职业学校学生未来的就业。笔者结合这些内容，总结了班主任如何进行德育创新：第一，借助校企合作平台，进行德育创新；第二，重视培养学生适应社会的能力专业技能；第三，借助丰富的活动，提升学生的思想觉悟。

宁波市鄞州职教中心中职师资“五进”式校本研修模式实践

师资队伍水平一直是制约各中职学校内涵式发展的"短板"。宁波市鄞州职教中心敢于直视"短板",从自身存在的问题入手,提出中职师资"五进"式校本研修模式,通过教师进企业、进协会、进高校、进赛场、进工作室等途径,培养教师成为既有扎实的专业技能,又有丰富的实践经验,能胜任教学科研和生产实践的"双师型"教师。

创新校企合作办学机制,深化产教融合——职业教育系列线上圆桌论坛实录(4)

产教融合、校企合作是我国职业教育发展的重要途径,党的十九大报告早已明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次强调“完善产教融合办学体制”“协同推进产教深度融合”等内容,学校、企业的合作与融合已然成为关系职业教育高质量发展的重要一环。

职业教育英语差异性激学的表征与应用

随着身心的健康发展，学生会表现出一定是普遍性和稳定性，但更多的还是差异性。由于生活环境、成长经历、所受教育、生理素质等多方面的不同学生之间往往存在着极大的差异，为了顺应因材施教的教学理论，差异性教学成为当下英语教学的必然。然而职业教育英语教学中却往往忽略了学生的差异，严重影响了学生英语水平的提高，制约了英语教学的质量和生命力。

在实训课中加强学生职业素养教育的探索实践

就当前的现状看,有很大一部分中职学生毕业时所具备的职业素养,不能满足现在企业的要求。为此,笔者在机械实训教学中尝试对学生进行职业素养的培养,为学生将来做一个优秀职业人做好充分的准备。

中职财会专业学生职业操守教育的研究

现代社会科技不断发展，对中职财会院校大学生的思想素质提出了更高的要求，特别是对他们的职业道德有了更高的要求。良好的职业行为都是从实践中培养的，实践是提高职业道德的基础。

论职业高中大语文教育的构建

职业高中是培养各类基础技术人才摇篮,针对职业高中校园文化所固有的特点,职业高中应开展大语文教育,这可以通过语文教学手段的改革创新和三个课堂的有效结合来实现。

中职学校体育思政“一三五”模式的构建与实践

本研究基于“立德树人”的根本任务,立足中职体育学科特色和学生特点,结合已有的相关思政素材和“体育+思政”创新素材,探索构建“以学生发展为中心、以学科属性为引导、以学校特色为依托”的中职学校“体育+思政”协同育人“一三五”模式。为构建中职学校的体育课程思政体系提供论据和积累素材,为探索中职体育课程思政资源提供研究思路及实践经验。

从中职数学的教育现状探索教学策略

中职数学课程一方面是学习其他专业课程的基础,起到"工具课"的作用;另一方面应尽可能地体现数学知识在当今技术设备的应用和管理中的作用。然而。

STEAM理念下中职创客教育Arduino课程的探索与实践

随着创客日益受到社会关注,创客教育也不断涌入到各大学校,其中跨学科知识融合的STEAM教育也不断冲击着我们的视眼,知识的跨界融合对培养学生的创新精神与实践能力有着极其重要的意义。在STEAM的理念下结合当下非常流行的开源硬件Arduino,学生可通过组装、编程调试、优化等过程动手制作科技作品,将自己的想法变成现实,可培养学生动手能力和科学技术的应用能力,本文通过分析STEAM的教学理念,阐述了我校创客教育中Arduino课程的开展模式以及取得的成效。

构建满意教育体系 创新人才培养模式

实现“三满意”,是职教发展的迫切需要。学校只有重新构建教学体系,重新建立德育模式,才能使“满意”教育落到实处,取得良好的效果。

感恩教育在中职德育教育中的应用分析

感恩不仅是中华民族的传统美德,也是中职生的基本素养。感恩教育是德育教育的重要组成部分,是培养学生感恩意识的主要方法。为此,文章论述了感恩教育的重要性,分析了感恩教育的现状,并提出感恩教育的实践途径,以供参考。

职业学校实施太极拳校本化教学的实践

目前,课程改革正迅速全面推进,课程改革是否成功,校本课程的开发起着举足轻重的作用。本文结合实践教学活动,初步总结了职业学校以太极拳为体育校本课程的几点经验,为开发体育特色课程提供借鉴。

中职生创新教育现状调查研究

随着"一带一路"建设发展,中国经济全球化的进程加快,面对开放的国际市场激烈竞争,企业要在全球价值链中的位置有明显变化,必须走自主创新之路,从企业的长远发展来看,拥有一批具有创新能力的创新型技能人才是企业发展的关键。要适应竞争日趋激烈的就业市场,中职学校仅培养学生具有专业技术能力是不够的,还应将学生培养成具有创新能力的创新型技能人才。