中职学校美术教学中学生创新能力培养策略

在中职学校美术教学过程中,教师应当重视对学生创新能力的培养,才能有效提升学生的学习效果,帮助学生更好地掌握美术相关知识与技能。但在现阶段我国中职学校美术教学中,由于对美术专业的不重视,对学生创新能力的重要性认识不足,因此相应的美术教学效果不够理想。应当认识到美术教学中培养学生创新能力的重要意义,采取相应的策略,激发学生的学习兴趣,提升教学效果,才能培养出具备创新思维能力的高水平、高素质专业技能人才。

心力衰竭患者miRNAs表达及血管紧张素Ⅱ受体阻滞剂对miRNAs影响的研究

目的探讨心力衰竭(HF)患者miRNAs的表达及血管紧张素Ⅱ受体阻滞剂(ARB)对miRNAs的影响。方法选择HF患者97例,分为首次HF组42例、既往HF组55例;另选取30例健康者作为正常对照组。HF患者服用3个月的ARB治疗,观察并比较三组治疗前后pro-BNP、BNP水平及各亚型miRNAs水平。结果治疗3个月后首次HF组与既往HF组pro-BNP、BNP水平均明显降低,且既往HF组pro-BNP、BNP水平均明显高于首次HF组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗3个月后首次HF组与既往HF组各亚型miRNAs水平均明显降低,且既往HF组各亚型miRNAs水平均明显高于首次HF组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论各亚型miRNAs水平在HF患者血清中均异常升高,经ARB治疗后各亚型miRNAs水平均明显下调,可为HF的临床治疗提供理论指导。

心力衰竭患者血清MicroRNA表达谱及功能探究

目的分析心力衰竭(HF)患者血清中Micro RNAs的表达变化,筛选出具有预测意义的Micro RNAs。方法选择HF患者(试验组)、健康体检者(对照组)各200例。比较两组血清Micro RNAs水平,筛选两组差异表达的Micro RNA,荧光定量RT-PCR技术验证结果。结果芯片检测结果显示,与对照组相比,试验组共有32个Micro RNA表达发生显著改变,其中20个Micro RNA上调,12个Micro RNA下调。荧光定量RT-PCR检测Micro RNA-378、Micro RNA-24、Micro RNA-21表达水平,变化趋势与芯片结果一致。结论 HF患者血清中Micro RNA表达谱发生显著改变,这些差异表达Micro RNA可能通过调控靶基因功能参与HF的病理生理过程。

浅析微课在中职计算机教学中的应用

在中职计算机课程的教学中,威客的应用可以有效地弥补课堂教学,在理论和实践操作方面的不足,也能够更好地考虑到学生们不同的学习特点,所以,便于教师开展因材施教的教学工作,微课的制作和应用要促进学生的主动学习,让学生以高度凝练化的知识把学科的主要内容掌握在自己的头脑之中,提高他们知识的应用能力和实践能力。

基于岗位能力需求的中职药剂学技能教学改革的调查研究

目前中职院校适应教学改革，在教学时以就业为导向至制定各专业的教学目标。对于中职院校的药剂学技能教学来讲，通过多方面多角度的研究，能够了解到目前实训教学存在的问题，有针对性的进行问题的解决，能够提高实训技能教学的质量，为学生日后的学习和就业奠定良好的基础。本篇文章通过对该方面进行分析研究，并且提出一定建议，为中职药剂学技能教学的发展提供一定参考。

模拟情境式教学法在妇产科护理实验教学中的应用研究

目的:探究模拟情境式教学法在妇产科护理实验教学中的应用效果。方法:以80例接受妇产科护理实验教学的学生作为观察对象,时间为2017年1月~2019年12月,采用随机数字表法将参加学习人员平均分为两组,即A组与B组各40例,A组采用传统教学方式,B组采用模拟情境式教学法,对比两组综合成绩考核情况。结果:B组学生的综合成绩考核明显优于A组(P<0.05)。结论:在妇产科护理实验教学中采用模拟情境式教学法能提高学生的理论知识、基础知识及实际操作能力,教学质量得到显著提高,学生的学习兴趣被激发,取得良好的教学效果,值得推广及借鉴。

强化卫校护理教学与临床实践的关联

医护人员是一个非常受人尊敬的群体,向来有着“白衣天使”的荣誉称号。所以,我国对于培养培养医护人员的工作看得也非 常重视。特别是在当前我国的中职卫校中,对护士生的招生方式、培养方式、管理方式、教育方式以及其他各方面都提出了全新的要求, 做出了巨大的改变。旨在通过高效的教学方法与实践活动对学生进行全面的引导与培养,学生在不断学习的过程中深入了解理论与实践的 综合应用办法,从而从根本上提高学生的医护知识,促进学生的医护能力,带动学生的学习兴趣以及将来的就业与发展。本文将集合“如 何强化卫校护理教学与临床实践的关联”展开相应的研究与分析,并且会结合现实教学提出相应的看法与意见,希望能给广大教师提供一 些参考与帮助。

PBL教学法在中专儿科护理教学中的可行性分析

为探究 PBL教学法在中专儿科护理教学中的应用效果,笔者选取护理学教材中“呼吸系统疾病患儿的护理”的内容,通过实施PBL教学法对整个教学过程展开分析,进一步分析PBL教学法的可行性。

语文教学中如何渗透思政教育

在语文教学活动中,教师要准确把握教学总体特点,了解教学方法,重视方法,以读为主,使学生产生情感体验。与此同时,也要明确语文的熏陶作用。教育是培养人的教育,在语文教学中,必须强调人文精神的培养,使学生拥有高尚人格,成长为对社会发展有用的人才,拥有合作、进取、创新等精神。

案例教学法在中医教学中的应用研究

分析在中医教学当中应用案例教学法的效果。方法 主要选取2020年6月-2021年6月在我校护理专业学习的学生102例进行分析,随机分为对照组、试验组各51例进行教学效果对比,对照组接受传统课堂教学,试验组接受案例教学法教学,比较各项结果差异。结果 试验组学生理论结合实践能力、随机应变能力、护理技巧掌握情况、独立解决问题能力评分明显高于对照组,笔试成绩与操作成绩明显高于对照组,两组数据比较存在显著性差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论 在中职中医教学当中应用案例教学法取得了的效果比较理想,学生各项能力明显提升,应用价值较高。

教学做一体化在中职护理教学中的应用研究

探究教学做一体化在中职护理教学中的应用效果。方法 选定我校2021级护理1-4班150名学生为研究对象,随机分为两组,分别是对照组(75名)与研究组(75名)。对照组采用常规教学模式,研究组采用教学做一体化教学模式。对比两组学生的护理成绩、对教学模式的主观评价以及教学模式满意度。结果 相应模式教学后,经考核评分,对照组病案分析、理论知识、实操技术以及综合能力的评分为:(70.34±1.28)、(81.75±1.68)、(69.37±2.59)、(72.36±2.04)。研究组病案分析、理论知识、实操技术以及综合能力的评分为:(89.76±1.21)、(82.36±1.52)、(90.02±2.15)、(87.54±2.52)。其中,病案分析、实操技术以及综合能力评分差异明显(P<0.05);理论知识评分无明显差异(P>0.05);研究组对当前教学模式能够培养学习兴趣、提升团队协作、提升专业水准、提升护理经验、提升动手能力、锻炼思维能力、提升应急能力持肯定态度的人数高于对照组,两组数据差异明显(P<0.05);此外,两组学生对加强理论知识掌握度持肯定态度的人数差异较小,两组数据无明显差异(P>0.05);对照组对当前教学模式的满意度体现为不满意、一般、比较满意以及非常满意的比例为9:25:35:6,总满意度54.66%。研究组对当前教学模式的满意度体现为不满意、一般、比较满意以及非常满意的比例为0:8:36:31,总满意度89.33%,两组数据差异明显(P<0.05);结论 教学做一体化在中职护理教学中的应用效果较为良好,在一定程度上提升了学生的病案分析、实操技术等能力,学生对此种教学模式意义的主观评价较好,教学模式满意度较高,值得推广应用。

浅析中专音乐的课堂教学如何开展

在中专音乐课堂教学中,教师要重点抓住学生的学习兴趣,并且借助现代化的教育教学手段,将数字音乐等教学的素材引入课堂中,培养学生的音乐创新能力,让学生带着一种欣赏和创造的态度学习音乐,从音乐的学习中得到更多灵魂的滋养和综合素质的提高。

谈创新开展职业道德与法律教学的策略

职业道德与法律课程的教学活动,要引入一些创新的理念和方式方法,最重要的是做到以学生为中心,做到理论和实际相结合,做到抽象和具体直观相结合,让学生们真正理解这些知识的内容,并且促进他们有效的应用到现实的生活中以及将来的职业活动当中,要通过创新的方法的引入,提高学生们的操作技能,让学生在职业道德与法律课程的学习中,有更强的获得感。

托伐普坦治疗老年心衰合并高血压与低钠血症的临床效果分析

分析托伐普坦治疗老年心衰合并高血压与低钠血症的临床效果。方法 选取80例我院于2021年10月-2022年12月期间所收治的老年心力衰竭合并高血压、低钠血症的患者为研究对象,在获取患者及家属的同意后将所有患者进行编号,采用无规律抽签式于其中随机抽取40例作为本次研究的对照组,另40例则作为研究组。两组患者均结合实际病情进行对症治疗,在此基础上,给予对照组呋塞米治疗,给予研究组托伐普坦治疗,对比患者在两种不同药物的治疗下其心功能指标、生活质量、体重等相关指标的变化情况。结果 患者入院后,未进行治疗时经检测发现两组患者心功能各项指标并无显著的差异,均表现为异常状态(P>0.05);经治疗后各项指标均得到改善,但就改善效果而言研究组明显更佳(P<0.05);治疗一段时间后,经评估发现研究组生活质量优于对照组,具体体现在各维度评分高于对照组(P<0.05);治疗后,研究组平均体重及24h尿量两项指标均优于对照组,且住院时间短于对照组(P<0.05);研究组治疗期间不良反应发生率明显低于对照组(P<0.05);结论 托伐普坦治疗老年心衰合并高血压与低钠血症的临床效果显著,具体体现在改善心功能指标、提升生活质量、降低体重、控制并发症等多个方面,值得应用。

中职院校妇产科护理学实验教学的现状与对策探讨

针对当前中职院校妇产科护理学实验教学的现状对教学过程进行了分析。医学临床护理不断优化,但在中职院校的人才输送中,还存在实验设备不足,专业性不强,院校之间差距大等问题,对其进行改革具有必然性。

探析PBL教学法在中职护理学基础教学中的运用

PBL教学法有助于提高中职护理教学效率,提高护生的护理能力。目前,这一教学方式尚未在中职教学中全面展开,作为护理人员输送的重要机构,应调整教学方法,努力实现PBL教学,为医院临床培养更多的护生。