基于元认知视角的初中美术欣赏教学策略

在艺术教育中,美术鉴赏教学是一个很重要的环节,它的基本目的就是要通过对各种类型的美术作品进行深入的观察、细致的分析和公正的评价,来提高学生的审美素质和艺术素养。在这个过程中,既能培养学生的审美能力,又能引导他们对不同的艺术形态进行了解与鉴赏,让他们在艺术的世界里寻找快乐,并启发他们的创造性思维。在具体的教学实践中,由于学生的认识程度、自我调控能力等方面存在着差异,教师的教学方式也存在差异。本文从元认知的角度出发,对初中美术鉴赏教学进行了探索,以期能更好地提高学生的艺术素质。

浅析初中数学课堂创新能力的培养

我国学生的创新能力有待加强,在初中数学教育中对学生创新能力的培养也存在不足,究其原因它与初中数学本身的枯燥有关,也与应试教育的影响和教师的教学方式有关。

基于小学语文写作教学分段训练模式的应用分析

在小学语文课堂教学过程中,写作教学属于较为重要的教学内容。但小学生由于年龄因素、认知水平及语文基础等等因素的影响,在语文写作学习中往往表现得“力不从心”,加上单一固定的语文写作教学模式使得小学语文写作教学的有效性较低,不利于学生综合语文素养的培养。因此,在小学语文写作教学中科学有效的教学模式显得尤为重要,教师在语文写作教学中结合学生的年龄特点、语文基础储备及心理特点等等通过分段训练模式的创新措施,创新语文写作教学的教学模式,针对性的促进小学生写作能力的发展,从整体上提高小学语文课堂的教学质量水平。为了分析基于小学语文写作教学分段训练模式的应用措施,笔者首先针对在小学语文写作教学中实施分段训练模式的特点及教学应用价值展开了探究。

探究核心素养下的小学语文朗读能力培养路径

在小学阶段,学生必须要掌握朗读技巧,只有掌握了朗读技巧小学生才能学好语文知识,提高阅读能力和写作能力,朗读也是 提高学生语文素养的必需品。通过朗读,学生的理解能力与想象力也可以逐渐提高,学生了解的语文知识也将逐渐增多。因此,在小学语 文教学中,教师应增加学生的朗读训练,以便使学生的语文核心素养不断增强。

对初中数学教学方法的研究

随着我国教育事业的不断进步和发展，初中数学教师应紧跟时代的步伐，大力推进中学数学课程、教材、教法的改革，数学教师必须转变教育观念，改变教学方法，掌握新的教学基本功．为最终提高新课程的教学而努力。

怎样利用多媒体教学提高学生学习兴趣

目前随着时代的进步,计算机的普及和多媒体技术的飞速发展,多数教育应广泛的应用多媒体教学,对媒体作为辅助教学能有 效的创设情景教学的模式,从而来提高教学的效率,同时完善了传统教学模式难以克服重点的缺陷,进而有效的达到了教学的目标。以此 本文就针对当下时代中如何利用多媒体教学的模式来提高学生的学习的兴趣。

在语文课堂提问中使用引导艺术例谈

课堂提问在语文教学中非常重要，作为一个语文教师，课上能否提出高质量的问题，能否使提出的问题达到预期的目的，是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的标准。

浅谈语文教学中的阅读训练

现今实验教材中阅读材料有了显着的变化。首先阅读的内容变了，教材中的课例选文大都紧扣时代特色，贴近儿童的生活实际。同时课文的体裁也变了，变得更注重人文性。另外，对文本的解读也多元化了，就课标中明确提出“要尊重学生独特的阅读体验”。这一系列的变化需要我们的课堂阅读教学从内容到形式也发生相应的变化。现在笔者就阅读教学谈谈自己的看法。

核心素养理念下初中语文课程教学策略的创新探究

初中语文教学的目的不仅是学生对知识的掌握,同时还应该通过语文学习培养学生的思维能力,将语文知识内化为学生的综合能力,因此应该改变传统教学的单一与沉闷,应该思考教学方法的创新和改良。因此,随着课程改革的深入,在初中语文教学过程中应该更加关注于学生是否具备良好的思维能力,在培养和发展学生的语言能力中起着重要作用,不仅有利于学生的语文学习,同时有利于学生良好思维习惯的养成。作为语文教师,如何开展和组织好初中语文教学工作成为主要课题。