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谈谈作文评改
1
作者
陈亚丁
《四川教育》
北大核心
1995年第9期30-30,共1页
作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,作文评改又是作文教学中的重要环节。语文教师在谈到作文批改时均感头痛。然而,老师逐句逐字的改过后学生又去看过多少呢?最多是看一看、最后的批语或多少分罢了。于老师来说,这真是费力不讨好...
作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,作文评改又是作文教学中的重要环节。语文教师在谈到作文批改时均感头痛。然而,老师逐句逐字的改过后学生又去看过多少呢?最多是看一看、最后的批语或多少分罢了。于老师来说,这真是费力不讨好,于学生来说也无多大补益。这样的批改既不能培养学生能力,又无益于学生的智力发展,学生的写作水平难以提高。
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关键词
作文批改
作文教学
作文训练
作文评改
学生作文
小学语文
外貌描写
写作水平
培养学生能力
重要环节
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职称材料
优化阅读教学环境培养学生的阅读能力
2
作者
陈亚丁
《成都师范学院学报》
1999年第12期21-21,共1页
关键词
阅读教学
培养学生
课外阅读
独立阅读能力
自学能力
语文教材
语文教学
“六大解放”
小学中高年级学生
阅读实践
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职称材料
题名
谈谈作文评改
1
作者
陈亚丁
机构
酉阳县龚滩区教办
出处
《四川教育》
北大核心
1995年第9期30-30,共1页
文摘
作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,作文评改又是作文教学中的重要环节。语文教师在谈到作文批改时均感头痛。然而,老师逐句逐字的改过后学生又去看过多少呢?最多是看一看、最后的批语或多少分罢了。于老师来说,这真是费力不讨好,于学生来说也无多大补益。这样的批改既不能培养学生能力,又无益于学生的智力发展,学生的写作水平难以提高。
关键词
作文批改
作文教学
作文训练
作文评改
学生作文
小学语文
外貌描写
写作水平
培养学生能力
重要环节
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
优化阅读教学环境培养学生的阅读能力
2
作者
陈亚丁
机构
重庆市
酉阳县龚滩区教办
出处
《成都师范学院学报》
1999年第12期21-21,共1页
关键词
阅读教学
培养学生
课外阅读
独立阅读能力
自学能力
语文教材
语文教学
“六大解放”
小学中高年级学生
阅读实践
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
谈谈作文评改
陈亚丁
《四川教育》
北大核心
1995
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职称材料
2
优化阅读教学环境培养学生的阅读能力
陈亚丁
《成都师范学院学报》
1999
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