小学六年级数学分层教学方式探究

小学数学是培养学生基础数学能力的重要学科,为有效提高小学数学教学质量及教学水平,可采用分层教学模式进行教学。本文以小学六年级数学教学为例,探讨小学六年级数学分层教学方式的有效应用策略,以及进一步提高小学数学教学质量,从整体层面上提高小学生的数学水平。

小学数学教学生活化趋势研究

在新课标的背景下,小学数学的教学模式也发生了变化,改变传统的课堂教学模式,将数学日渐生活化,这也越来越得到了教师的认可,并广泛应用于数学教学中。将小学数学与日常生活紧密联系是充分考虑小学生的年龄和对知识的理解接受能力后进行的教学方法改革,这种方法能使小学生在实际生活中找到学习数学的兴趣和动力。

武陵山下的花环——浅析重庆市少数民族青年诗人的乡土意识

重庆市少数民族青年诗人主要位于重庆市的东南部,他们的诗歌创作是独特的,具有武陵山区土家族和苗族的气质和意蕴．而他们构筑的诗歌无不充溢着浓烈的乡土味,这表现在奇特的民情民俗,静谧的自然美,在现代性浸透下暗含甜甜的乡愁,彰显着家乡土地的哲学,清新莹洁的诗意,人生的诗章,这无疑是对武陵山区的一份厚礼．

如何在数学教学中发挥学生的主体地位

《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这就要求在数学教学中必须实现以人为本的教育理念,必须充分发挥学生的主体地位。数学教学要为学生的一切着想,要关注每一个学生的情感态度、价值观和一般能力的发展,为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。