中职护理专业课程思政建设研究——以酒泉卫生学校为例

在创建甘肃省“优质校”项目建设过程中,酒泉卫生学校护理专业教学团队充分发挥先锋引领作用,以提质培优行动为契机,充分发挥专业优势,推进教学改革,做好课程思政文章,达到课堂教学立德树人、教学质量明显提升的效果。

酒泉卫生学校关于开设新专业的可行性研究

近年来,随着我区经济建设的快速发展,城乡卫生单位对各类卫生技术人才的需求与日剧增.

酒泉卫生学校开设社区护理专业的研究

为贯彻落实卫生部等十部委及酒泉地区、酒泉市政府等有关文件的精神,推动全区、酒泉市社区卫生服务工作、社区护理工作的快速全面发展,酒泉卫生学校在较为充分的调查研究、论证分析基础上,拟开设社区护理,以适应我区社会经济发展、产业结构调整、满足市场需求,这也是我校专业设置调整,拓宽进程及加快有益尝试,由封闭办学到适应市场、开放办学的大胆探索.

酒泉卫生学校校园文化建设初探

校园文化建设的内容涵盖4个方面:即校园物质文化建设、校园制度文化建设、校园精神文化建设、校园活动文化建设.

新标准背景下中职学校文科类课程教学的困境与策略研究——以酒泉卫生学校为例

《中等职业学校专业教学标准(试行)》(以下简称新标准)是教育部为适应职业教育发展,促进职业教育科学化、标准化、规范化,建立健全职业教育质量保障体系而出台的重要指导性文件。新标准对文科类课程设置和教学工作提出了新的要求,旨在加强中职学生人文素养和综合素质培养。为此,我们要通过认真学习、总结经验、改进教学、保证质量,真正将新标准贯彻落实到实际工作中,促进职业教育的不断发展。

中等卫生学校后进生化学教学的尝试

我校近几年教学质量调研表明,由于化学教学"拖腿",严重影响了整体教学质量提高,特别是专业基础知识的教学.

加强教师队伍建设是创办一流卫生学校的关键

教育的发展关键在教师，学校的优势在于优良的教育资源。而教育资源最主要的就是师资力量，所谓“教育大计，教师为本”。面对全省卫生职业教育大发展、大调整的格局，要想获得生存、发展的机会，并取得领先地位，没有较好的办学条件和物质基础不行，没有较高的师资水平和教学研究能力更不行。师资力量已经成为制约卫生职业教育发展和决定学校教学质量与办学水平的关键因素。就我校而言，只有下大力气提高师资水平，不断加强内涵建设，提高教育教学质量，才有可能创建一流的卫生学校。

对中等卫生学校《医用化学基础》教材改革的几点设想

通过对比中等卫生学校护理专业不同版本《医用化学基础》教材的特点,结合医用化学的教学实际和岗位工作的具体需求,结合中职生科学文化素养提高和可持续发展的需要,提出对《医用化学基础》教材改革的几点意见和设想。

新时期中等卫生学校卫生与健康教育工作的改革与发展

学校卫生与健康教育工作包括多个方面,必须将其做为学校素质教育工作的一个重要组成部分,贯穿在学校各项工作中统筹安排,从而保证中等专业学校素质教育、总体培养目标的顺利实现.

卫生部科研基金课题从申报到结题过程——谈中职卫生学校科研管理与教师教学研水平的提高

卫生部科研课题为适应卫生事业发展需要的专业调整和设置的研究(2009-YB07),从申请到结题全过程,对学校的整个科研管理水平和教师队伍的科研能力得到了提高,科研成果累累,促进了学校科研管理上台阶,达到了教师以研促学,以研促教,教学研相结合的科研效果。

卫生学校不同类型单亲家庭学生心理行为调查

采用问卷调查法，对122名卫生学校单亲家庭学生进行调查，探讨不同类型单亲家庭学生心理行为。

浅析中等卫生职业学校学生存在的心理问题及对策

随着经济社会的快速发展,受多元化文化思潮以及来自个人性格、家庭、就业压力等诸方面因素的影响,中等卫生职业学校学生存在较为严重的心理问题,应当引起学校、家庭和社会的广泛关注。同时,这也为德育和心理健康教育提出了新的挑战。笔者以我校2010级在校中专学生为样本,采用问卷调查的方式,共获得有效问卷243份,占2010级学生总数的30.7%,其中,女生221人,男生22人。

卫生职业学校新生入学教育调查

中职学校的新生大多是初中毕业生,受青春期生理、心理特点和学习生活的环境、方式等变化的影响,学生的心理、行为、习惯都有一定的特殊性及不稳定性,但同时也有很大的可塑性。中职新生的入学教育,在中职学生学习生涯中起到至关重要的作用。卫生职业学校的学生以女生为主,入学教育更具有特殊性。

卫生类中职学校学生技能大赛情况调查

目的调查我校2017—2019年学生参加技能大赛的情况,了解技能大赛参与度、获奖率、学生参赛动机、大赛对教学的影响等情况,对学校组织参加技能大赛提出建议。方法抽取122名学生作为调查对象,采取问卷方式对相关内容进行调查统计。结果学校、教师、学生均重视技能大赛,技能大赛对教学既有促进作用也有消极影响。结论学校、教师、学生要正确处理好技能大赛和正常教学的关系,维护职业技能大赛的良性循环和职业学校的良性发展。

“以学生为主体”教学模式在中职护理专业生理学教学中的效果观察

目的分析“以学生为主体”教学模式应用于中职护理专业生理学教学中的效果。方法选取2022年1—12月本校的80名中职护理专业学生,随机分为试验组和参考组,每组40名,参考组在生理教学中采用常规教学模式,试验组在生理教学中采用“以学生为主体”教学模式,对比两组教学前后考核成绩改善情况和教学满意情况。结果试验组考核成绩升高幅度显著大于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生的满意率均明显高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“以学生为主体”教学模式在中职护理专业生理学教学中具有良好的应用效果,可显著提高学生考核成绩与教学满意度。

“一主线三提升”教学模式的应用研究——以中职病理学教学为例

“病理学”课程是基础医学相关学科及专业的核心课程,对学生的学习能力要求比较高。结合该课程性质构建的“一主线三提升”的教学模式,能成功破解传统教学效率低且无法满足信息时代学生自主学习和个性化学习需求的难题。该模式的主要内容为:“一主线”是以培养学生可持续发展为主线,从而促进学生“三提升”,即学生的持续学习能力提升、学生专业核心素养的提升、学生创新应用能力的提升。通过该教学模式在中职病理学课程教学中的应用,发现学生能够化“被动”学习为“主动”学习,深入参与课堂教学中,学生持续自主学习能力得到提升,整体专业素养能力增强,并启发了学生创新应用能力,取得了一定的应用成效。

酒泉地产麻黄资源的调查研究

目的调查酒泉地产麻黄资源现状,为麻黄资源的有效保护、合理利用提供科学依据。方法查阅文献资料、野外实地调查相结合,统计分析等。结果初步掌握了酒泉麻黄资源分布、蕴藏量,年允收量。结论由于过度采挖、自然环境恶化,酒泉地产麻黄资源有限。各相关部门应该采取积极措施,实现麻黄资源的可持续发展。

新计划 新教纲 新模式——贯彻新一轮教学计划和教学大纲 推进卫生职业教育快速健康发展

2006年8月，卫生职业教育教学指导委员会中职研究会成立并启动对护理、涉外护理、助产、药剂、医学检验、口腔工艺技术、医学影像技术等7个专业门类教学计划和教学大纲的修订编制工作。在卫生部科教司、卫生职业教育教学指导委员会领导的关心、指导下。在卫生部教材办、中职研究会的具体组织协调下。在各参与单位积极、努力工作下，历时10个月，经过4次会议的不断修订和完善。