提升学生科学素养的实践策略

在强调“核心素养”培养的背景下,培养小学生的科学素养是学校教育的重要方面,是全面实施素质教育的根本要求,也是教师当前重要的教学任务。科学素养是一个人在日常生活中,对事物的认识及个人决策判断中所具备的科学概念和科学方法,是一种相对稳定的心理品质。小学生科学素养的培养,需要我们树立以人为本的教育理念,在现实生活中善于捕捉科学教育元素,创新教学方法,通过设计科学情境、开展主题活动,激发学生的科学探究兴趣,培养学生崇尚科学的精神,提高科学创新能力。

运用多媒体,引领古诗教学新课堂

利用多媒体技术的多功能作用，采用“自主学习”的教学模式，能够突破古诗的教学重点和难点，提高古诗的教学质量，培养学生自学古诗的能力。运用多媒体，课前查询知诗人，课中介绍背景解诗题，质疑讨论明诗意，想象诵读悟诗情，迁移运用背诗文。“自主学习”古诗的教学模式，体现了小学语文“四结合”的精神。运用多媒体教学古诗词，是培养学生的自学能力，走进新课改，开创新课堂的有效手段。下面结合古诗《闻官军收河南河北》的教学，谈谈具体做法：

浅谈在高效课堂阅读教学中如何培养学生的口语交际能力

从联系生活、利用教材、巧用方法三方面谈了在高效课程阅读教学中如何培养学生的口语交际能力。

对新课程理念下数学教学的思考

新课标对数学教学内容、教学方式、教学评价以及教育观等多方面提出了新的要求，它要求教师要关注学生的个体差异，要最视合作交流、自主探索的学习方式，同时还要求教师要关注学生情感价值观的发展。下面，我就在新课程理念下，如何进行数学教学谈谈自己的看法.

巧用电教媒体 提高教学效率

数学知识比较抽象,学生不易理解,故而缺乏兴趣。而电教媒体能够为学生提供感性材料,化抽象为具体,能充分展示数学知识的生成过程,调动起学生学习的积极性。因此，在教学中，教师要合理利用电教媒体，提高教学效率。

小学数学目标教学的四个环节

目标教学是传统教学的改革与深化。在小学数学目标教学中，恰当的设计前提测评，准确的认定教学目标，精心的组织导学达标，全面的进行达标测评是小学数学目标教学的四个重要环节。在目标教学中，组织实施好这四个环节，不仅能顺利完成教学内容，达到教学目标，而且有利于...

浅谈课堂教学中细微处的合理处置

＂师傅领进门,修行在自己。＂经过这么多年的教学实践,感觉把学生领进门也存在诸多困难。学生的注意力不能持久,心理学上叫意志障碍。主要表现为意志薄弱,行动放任自流,听课时专注度不够。教师对学生的引导,就是课堂里的40分钟,学生从老师这里获得的最重要的帮助,也主要是这40分钟的教学,可学生能坚持40分钟听课的却很少。换句话说就是许多学生在有意或无意间拒绝了教师最重要的帮助——课堂教学。

对信息技术与课程整合实践的思考

在信息技术与课程整合研讨活动中，教师对下列几个问题感到颇为困惑：怎样才算整合？现阶段我们该从哪里人手？整合与多媒体辅助教学的差异在哪里？要大面积启动整合式教学，在硬件和软件上我们还需要做点什么？对信息技术与课程整合，无论从理论层面还是实践操作层面，都有许多问题需要解决。本文谈谈自己对一些问题的思考。

让讨论点亮课堂

讨论法的运用，能提高学生学习参与率，充分发挥其主体性；能营造自主的学习氛围，增强学生学习兴趣；能帮学生掌握学习方法，提高自学能力；能培养学生的合作精神……

班主任的威信来自对学生的尊重

尊重学生有助于树立班主任的威信。在班主任工作中，要想树立教师的威信，提高班级教育管理实效，就要学会尊重学生。具体做到：一是尊重个体差异，教育做到因材施教；二是尊重后进学生，教育做到多扬少抑；三是尊重学生意愿，管理做到合情合理；四是尊重学生需要，管理做到宽严有度。

应用多媒体一体机绽放语文课堂精彩

随着多媒体一体机走入课堂，让孩子真正感受到它所带来的方便与快捷。多媒体教学集图像、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，多角度地展示着它独特的魅力，它将丰富的画面、美妙的音乐、抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，成为孩子的视觉美味，丰富了语文课堂，让语文课堂绽放精彩。

让识字成为一种乐趣

识字教学是小学语文教学的一个重要任务。在小学阶段,尤其是低年级,识字是主要教学任务且过程枯燥,有些学生因此而不喜欢学语文。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?通过多年的实践,笔者得出的结论是:激发兴趣,教会方法,培养能力。

低年级数学教学中学生创新能力的培养

数学课被公认为是培养创造力的最主要的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。开发人的创造力,是教育、教学工作的核心问题。所以,在小学低年级数学教学中培养学生的创新意识和能力是时代赋予教育的责任。如何培养学生的创新能力呢?下面我谈几点浅见。

用童心和爱心面对每一个孩子——班主任工作一席谈

班主任工作是一项良工琢玉的精细活。要做良工,就得有颗"童心",把学生当作知心朋友,和学生轻声细雨地进行"拉家常式"的谈话。这种谈话轻柔如烟雨丝丝,渗透了老师的融融之情,能较好地沟通师生情感。师生感情融洽。

多媒体信息技术与语文课程整合的反思与策略

多媒体信息技术与语文课程的整合是新课程的要求,更是信息社会发展的必然趋势。信息技术与课程整合的优势有目共睹,诸如教学形式丰富多彩、课堂信息容量大、手段直观形象、查资料方便快捷等。但在真正的语文教学实践中发现。

如何让学生成为课堂的主人

把语文课堂还给学生,就是要将课堂学习的主动权交还给学生,让他们有自主选择学法的权利,有表达自己见解的机会和对成功的真切体验等。使学生在教师的引领下真正成为学习活动的参与者、

理性的惩罚——促进学生健康发展

当前,激励教育、赏识教育等教育理论已经成为教育的主流理论,敏感的人们似乎谈惩心惊,谈罚心变,大有废之而后快之势。但是,不容回避的是,惩罚在当前学校教育是普遍存在的事实。苏联教育家马卡连柯也认为:合理的惩罚制度不仅是合法的,也是必要的。

培养孩子责任意识之我见

随着社会发展、家庭结构的变化，青少年儿童责任意识越来越差。家庭、学校和社会联合起来从言传、身教、习惯培养、舆论监督等几个方面加强对孩子的责任意识培养教育。