小学英语“积分制”作业的实践——以酒泉市南苑小学为例

本文针对小学英语作业没有兼顾学生能力差异、作业效果不理想的现状,指出“积分制”作业的优点与设计标准,并通过分层设计“积分制”作业、合理设置作业积分加减规则及积分奖励规则、允许作业延迟并给予积分激励等措施推进作业新形式的实践。

小学数学概念教学中数形结合思想的应用策略探究——以“倍数与因数”为例

小学数学概念教学内容较为抽象,教师直接教学易使学生产生畏难情绪.教师应用数形结合开展概念教学,可解决学生学习效能低等问题,提高其学习效率.文章展开说明数形结合在小学数学概念教学中的应用意义,结合“倍数与因数”课程教学案例研究其具体应用方法,指出教师可应用数形结合思想指导学生觉察概念表象,理解概念内涵,进行概念表达,等等,同时基于教学实践提出几点反思,期望为一线教师提供教学参考.

小学体育教学中学生学习兴趣提升策略

在小学体育教学中,由于对体育教学的重视程度较高,而忽略了学生的情绪,从而造成了对体育教学的负面影响。这种忽略学生情绪的体育教学在一定程度上影响了学生的运动积极性。在课堂教学中,教师可以采取有趣味性的教学活动提高学生的兴趣,丰富课堂教学方式,加深学生对体育项目的了解,培养学生的兴趣,为学生提供一个自我教育的机会,鼓励他们积极挑战自己,克服困难,奋起向上,使学生具有更好的思维能力和运动能力,提高小学体育课堂的教学质量。

信息技术环境下小学语文写作教学的创新之道

随着信息技术在教学中应用逐渐加深,教师教学方式也发生明显转变,这为教学质量与效率提升创造良好条件。小学语文作文写作作为这一学科教学中重要内容,在小学语文教师进行写作教学时,为更好的提升小学生写作兴趣,不断提高小学生写作能力,教师可以在写作教学中应用信息技术,通过教学活动创新,促进教学有效性不断提升。基于此,本文主要对信息技术环境下小学语文写作教学创新方式进行研究。

浅谈在小学数学教学中如何提升学生的解题能力

解题能力培养作为小学数学教学的重要内容,可以帮助学生在答题时更好地找到问题的关键点,提高答题效率和质量。在小学数学教学中,教师应当重视培养学生的解题实践能力。文章阐述了提升学生解题能力的必要性,分析了小学数学解题能力培养现状,并探讨了小学数学教学中提升学生解题能力的思路和方法。

“双减”背景下小学语文低年级非书面作业研究

学校教育中,作业属于学科活动体系中的重要内容,是课堂教学环节的有效延续,也是后续实施教学活动的基础条件,更是学习效果的重要推动力。“双减”背景下随着非书面作业这一全新思想的提出、改革和实践,初步取得一定成效,但在多种层面依然存在某些不足。非书面作业具有多元化特征,能够对低年级儿童进行鼓舞、激励,挖掘学生潜能,培养学生各方面能力,为此需要通过突出非书面作业设计的趣味性、密切联系生活实际、关注学生个性化实践、培养良好思考习惯等有效手段和实施策略,来落实“双减”政策,实现减负增效的目的。

小学数学实践性作业设计探究

一、在小学探索设置数学实践性作业的意义1.数学实践性作业有利于培养学生的创新意识。数学实践性作业为学生提供了积极参与和自主探究的实践过程,使学生的创新意识得以培养,创新潜能得以挖掘。2.数学实践性作业有利于培养学生的学习兴趣。数学实践性作业为学生在数学与生活之间架起桥梁,让学生自己去发现生活中的数学,去研究生活中的数学,并能用数学的眼光去思考生活,去解决生活中的一些实际问题。

小学德育生活化存在的问题及对策

一、小学德育生活化存在的问题 1.德育目标定位过高。目前学校德育目标过高,内容大而不当,宽而无边,出现德育工作名义上＂加强＂而实际＂淡化＂的现状。首先是＂目标过高＂,也就是说没有考虑到小学生的年龄特征和接受水平,制订出高不可攀的道德标准。

浅谈小学高年级数学有效性作业的设置策略

作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课内外进行的练习,它是课堂教学的延续,是教师了解学生情况及调控教学的重要手段.《小学数学常规》也明确规定了数学作业的形式要多样,提高数学作业设计的有效性.鉴于此,在作业的设计与布置上,有意识地尝试从生活性、开放性、趣味性、探索性和层次性等方面进行探索,让学生能在完成数学作业的过程中展现自己的智慧,张扬自己的个性,挖掘自己的潜能,从而体会到数学作业的快乐.

小学高年级数学作业设计策略

作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式,是教学重要的组成部分。通过完成一定数量的作业,能使学生巩固课堂所学知识,并将其转化为技能、技巧,从而培养学生分析、解决问题的能力。下面,笔者结合目前小学高年级数学作业设计中存在的问题,谈谈自己的体会和看法。

对小学数学作业现状的分析与对策——小学数学个性化作业设计的点滴做法与体会

构建高效课堂是推进素质教育、深化课程改革的根本要求。在课堂中,教师应大胆尝试、坚持实践,尽量留给学生充分的思考时间,提供充足交流、展示的空间平台,做到将学习的主动权交给学生,让个性化作业在数学教学中绽放异彩。

“双减”背景下小学科学教学的有效策略

“双减”政策的实施,让更多人的眼光注意到了小学科学等非主流学科,小学科学学科是一门以科学实验为基础的学科,抽象性、思维性较强,通过科学知识的学习,可以开阔学生的知识视野,锻炼学生动手能力、思考能力、合作能力,“双减”政策的实施也给小学科学教学带来了挑战,本文结合目前小学科学教学的现状,就如何开展有效教学,提高教学质量进行深入探究。

小学高年级数学作业现状及多样化策略探究

小学高年级数学学习既是对小学数学知识的综合运用,也为学生进入初中数学学习打造基础。高年级数学除了课堂教学以外课后作业也非常重要,而且对教师的设计和学生学习状态也有更高的要求。结合目前小学高年级数学作业中存在的问题,探究有效的设计策略,从而实现数学作业的多元化与创新布置,为其他数学教师提供一定的参考。

小学传统文化教育的原则和主要途径

中华优秀传统文化源远流长、博大精深,是中华民族世世代代继承发展起来的精神财富。在坚持文化传承与创新发展相结合,课堂教育与实践教育相结合,学校教育与家庭教育、社会教育相结合,遵循学生心理特点与心理接受规律等原则的前提下,通过精心设计教学方案,实施差异化的心理辅导,构建“优秀传统”课程体系,推行“雅行孝信”教育活动等主要途径,教育培养学生加深对优秀传统文化的认知和传承,汲取优秀传统文化所蕴含的正能量,弘扬优秀传统文化时代主旋律,进一步提升自身综合素质和道德品质,促成其健康成长、全面发展。

例谈小学数学个性化作业的设计

布置作业的目的在于巩固、消化所学知识,并使知识转化为技能、技巧,故而精心设计作业至关重要。笔者认为,教师必须根据教学内容以及学生的生活经验与认知水平,设计一些有趣的、富有挑战性的、需要学生摸索一番才能完成的个性化作业,使学生获得＂处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人＂的体验。下面,笔者就教师可以设计哪些个性化的作业,谈谈自己的体会。一、观察型作业观察是思维的开始,一个人具有观察意识与观察能力,

寓德于行 德行并进——浅谈小学教学中德育的渗透

德育是教育的基础,小学阶段正是学生良好人格、世界观、价值观、人生观形成的关键时期,注重对学生的德育,加强德育渗透,寓德于行,德行合一,能够提升学生的品德修养,促进学生健康成长。小学德育中,教师要改变教学观念,突出学生的主体地位,在"言传"的同时注重"身教",让学生在潜移默化中受到德育,从而规范自己的行为。

小学数学生长型复习课堂的构建与实践

构建生长型课堂的根本意义在于为学生制定有针对性的学习发展目标,给予学生充足的成长空间,使学生在积极的学习模式中全面掌握学习内容。文章针对小学数学生长型复习课的构建及实践进行全面探究,总结了明确复习目标、梳理数学知识、拓展复习空间等六项教学举措。

小学低年级文明礼仪教育点滴谈

根据教育部的《中小学文明礼仪教育指导纲要》要求,学校要对学生进行文明礼仪教育,这种教育对学生身心健康的发展具有重要的现实意义。一、做好计划,从入学着手在开学之初,就应做好对学生进行文明礼仪教育工作的准备,上好第一次礼仪课,打好基础、形成氛围,让学生从一开始就养成一种好习惯。我是从以下几方面入手的。首先对学生提出要求明确、内容具体、制定详细的文明礼仪常规,使每个学生做到心中有数、明确目的。其次要重视第一次文明礼仪训练。

小学数学课堂教学中的有效评价策略

为了有效推动学生全面发展,使小学数学课堂教学效率能真正得到有效提升,在教学中,教师需加强对教学评价环节的关注。以往,教师往往会将更多的精力放在学生的学业成绩评价方面,但是这样的评价往往缺乏针对性以及全面性。本文具体探讨了小学数学课堂教学中有效评价的具体策略,然后对研究结果进行详细阐述。新的教育理念背景下,要想保证教学评价的有效性,使学生能真正得到可持续发展,教师需重视课堂教学效率的提升,从多个不同的角度出发对学生实施评价。

在小学语文教学中如何提高学生的综合能力分析

九年义务教育阶段中,小学语文科目是所有科目的基础,为其他科目奠定了阅读和理解力,所以提高学生的语文综合能力就显得尤为重要。在语文课堂上,学生通过教师的课本知识讲解、课外知识拓展学会知识,这个是教学的初级任务,更重要的是通过固定知识的学习,学生如何在脱离课堂后仍然有学习的能力,这就是所谓的综合能力。它是学生探索发现能力、思维创新能力、自主学习运用能力培养的一个过程。