普通高中心理健康教育校本教材结构初探——以甘肃酒泉市实验中学为例

高中心理健康教育校本教材开发的研究在不同学校有不同的特色。本研究基于普通高中的学校、学生及教育环境特点，从学生生涯发展、学习能力、不同年级、学生个体辅导及教师心理健康等五个方面探索普通高中学生心理健康教育的校本教材结构，突出地方特色和学校特色，为我国偏远地区高中生心理健康教育校本教材的开发提供了可借鉴的范例。

从管理学角度探索教师心理素质水平的提高——以甘肃省酒泉市实验中学为例

学校管理是学校管理者在正确认识管理对象的基础上，运用计划、执行、检查、总结的职能，有效地利用学校的人、财、物、时间、空间、信息等管理对象，确定并达成学校目标的社会实践过程。人是学校管理的最重要对象，对教师的管理、对学生的管理是学校管理的两大课题。

高中生物实验课教学的有效性研究

实验可以在生物教学中发挥关键的辅助作用,使学生形成关键的学习能力与必备品格。实验课教学是实现生物教学目标的关键途径,研究提升实验课教学的有效性,对于课程改革和学生发展能够产生积极性影响。文章根据实际调查研究,分析高中生物实验课中存在的问题,通过综合梳理文献,介绍高中生物实验课教学的价值。同时,文章立足实际教学案例,从不同的维度探索高中生物实验课教学有效性的提高策略,旨在创新教学手段,助力学生的实践素养发展。

中职学校思政课教师引领课程思政的策略分析

中职学校思政课教师渗透课程思政理念的关键在于做好立德树人工作,树立以人为本、大德育、科学发展等新型教育观念,并将其贯穿思政教育教学的全过程,充分发挥课程思政所具有的政治引导功能。基于此,文章探讨了中职学校思政课教师引领课程思政的策略,提出了树立新形势政策教育理念、把握思政课教学的主阵地、同步发展课程思政和思政课程等有效措施,旨在推动中职学校思政课教学充分发挥立德树人的强大合力。

高中数学教学设计中学科核心素养的渗透

随着新一轮新课程改革的不断深入,教育的关注点已经由原来一味的关注学生的成绩,转变为如何去提高学生的综合素养。对此,围绕如何将数学学科核心素养渗透到实际的数学课堂教学中进行探索和研究,探讨教师在撰写教学设计时所要掌握渗透核心素养的一些原则。

浅谈如何应对高中生物教学中学生的两级分化

随着新课改的逐步推进,高中生物课教学中学生的两极分化现象越来越凸显。如何在高中生物教学中消除学生的两极分化现象,是我们每位生物老师需要思考的问题。从激发学生的学习热情和学习兴趣、因材施教、建立良好的师生关系、"学困生"的转化等方面,对高中生物教学中学生的"两极分化"现象进行了探索。

中学美术教学方法初探

传统的中学美术教学存在诸多弊端,如教学方式单一枯燥,不能调动初中生的绘画兴趣;美术课堂管理流于形式,学生我行我素。而且,中学生对美术课的重视不足,认为美术学不学都可以,反正也不是中高考的必考科目。在新课程背景下,中学美术教师要改进教学方式,培养中学生的审美观念和创新精神,锻炼初中生的表达能力和绘画水平,促进中学生全面可持续发展。

运用信息技术优化高中物理实验

随着科学技术的发展,信息技术已广泛应用于物理实验教学。信息技术与高中物理实验的有效整合,可以优化实验,促进师生合作与探究活动的开展,提高实验教学效率,提升学生的信息技术素养。

新课改下高中生物实验教学存在的问题及对策

以甘肃省酒泉地区为例,分析新课改下高中生物实验教学存在的问题,探讨对策。

以人为本的中学生思想政治教育

党的十七大对中学生思想政治教育提出总体要求：准确把握中学生想政治教育面临的新情况,坚持＂育人为本＂。就此,本文从以人为本的中学生思想政治教育目标出发,分析中学思想政治教育中忽视以人为本的现象,提出以人为本的中学生思想政治教育的对策。

核心素养理念下的高中学生地理综合思维培养的价值及途径

地理学科属于贴近人们日常生活的学科,也是承受着较多争议的所谓边缘性学科。很多人将其相关的知识视为普通生活常识,认为不需要花较多的时间去探索和学习。那么,在核心素养理念下,该如何通过更加科学的教学途径让学生们认识到地理学科的重要性,培养他们的地理综合思维呢?

论高中学生英语语感的培养

语感可以说是高中生展开英语学习的"支点",它可平衡学生的语言理解能力、语言表达能力。尤其是在语言交流的过程中,良好的语感能够让学生在聆听他人的语言时,快速抓住要领,并迅速反应过来,在交流中流畅地表达自己的语言。可以说,"语感"在英语学习中有很强的存在感,也可发挥很大的积极作用。这就要求高中生在学习英语时,要格外注重培养自己的语感,参加更多的语言实践学习活动,不断积累自己的语言学习经验,进而锻炼自己的语感。

抓好军训和入学教育 认真规划高中学习人生

学生军训是学校国防教育的主要形式,通过军训和入学教育可使学生明确中学生＂纲、则、范＂的要求,锻炼学生的意志、毅力,提高学生的身心素质,磨练其吃苦耐劳的品质,培养团队精神和集体观念,认真安排、抓好落实,为学生的高中学习人生奠定坚实的基础。

中学生体育行为现状分析与对策研究

本文在对当前中学生体育行为现状进行简要阐述的基础上,进一步分析了影响高中学生体育行为的因素以及提高中学生体育行为参与水平的方法和措施。

中学课堂魅力教学方式探微

微笑可以增进人与人之间的感情，在课堂教学中多一些微笑会使得教师多一份亲和力，使得课堂多一份轻松愉悦，使得学生在轻松欢快的氛围中接受知识，有效提升课堂效率，启发学生的思维；亦可以增强学生的自信，激发学生好学向善的心。

解读中学欺侮行为,探讨学生心理教育

中学欺侮行为是在中学生中普遍存在的不良现象,对广大学生身心造成了严重的后果。导致一些恶性案件甚至是犯罪案件,我们应当深入解读中学欺侮行为,注重学生的心理健康教育,培养中学生的身心健康,树立正确的观念,引导其走向光明的未来。

高中数学研究性学习的实践路径

高中数学教学中组织学生开展研究性学习,体现了以生为本的教育理念,突出了学生的主体地位,有利于学生科学思维、创新意识和实践能力的培养。在高中数学课堂教学中组织学生开展研究性学习,教师不仅要选择具有代表性的案例,创设问题情境,激发学生的探究兴趣,还要做好指导工作,组织学生通过合作交流完成探究任务,培养学生的综合素质。文章查阅了大量文献资料,梳理了研究性学习的基本内涵,理清了高中数学教学中研究性学习的思路,结合实践教学经验提出了高中数学课堂教学中开展研究性学习的策略。

依托学习任务群提升高中生群文阅读效益的策略

群文阅读是提升高中生阅读能力、发展高中生核心素养的一条有效途径。然而,因为群文阅读缺乏实效,所以导致群文阅读的作用得不到全面发挥。在新课标背景下,为了着力提升高中生阅读群文的效益,教师可设计一些旨在引领学生深挖背景资料、研读文本细节以及细品文章特点的学习任务群。以这些学习任务群为行动指南,学生就能够由浅入深、由表及里地阅读群文。

思维导图在高中英语读后续写教学中的应用

读后续写是“三新”背景下,高中英语教学中的一项重点与难点。造成学生在读后续写题目中失分较多的原因主要包括:衔接不好,连贯欠佳;创新不足,融合牵强;思想浅显,情感匮乏等。这也是高中英语读后续写教学中所面临的现实困境。鉴于此,教师可指导学生巧妙利用思维导图,寻找文本的衔接点,发现文本的融合面,梳理文本的情感线,以在续写过程中实现“文本结构衔接自然、文本内容融合紧密、文本情感表达真挚”等目标。

基于核心素养培养的高中英语文学阅读校本课程实践探索

在教育改革背景下,阅读在高中英语教学中的作用越来越大,不仅能够开阔学生的视野,还能让高中生感受到英语文化,形成良好的学习习惯。为了使学生的阅读更有深度、更加系统化,英语教师要注重校本课程的开发和利用,将零散的文学阅读作品进行整理,设计成不同的文学主题,一方面体现出以人为本的理念,另一方面也使英语文学阅读更高效,提升学生的语言运用能力。