初中数学教学中学生归纳意识的培养策略

归纳是支撑学生数学学习、创新意识发展的重要能力,也是初中生应该具备的重要认知.为科学培养初中生数学归纳意识,扭转当前数学课堂重演绎、轻归纳的局面,文章对初中阶段培养学生数学归纳意识的重要性以及培养策略展开探究,意在从创新、交流、探索、归类等多个课堂关键环节出发,全方位渗透归纳意识培养理念,提高归纳意识培养成效,促进学生数学思维的全面发展.

“自助餐式”学校体育教学模式探究--以酒泉市二中快乐校园“2+1”活动为例

本文运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法探讨在初中体育的教学中应用“自助餐式”教学模式的效果,为初中体育教学探索新的教学模式,从而提高初中生对体育课的兴趣,为培养学生终身体育打下基础。

初中物理课堂教学与课后趣味实验相融合的拔尖学生培养模式研究

为了更好地提升初中生的学习能力和创新能力,让学生可以充分发挥自身的潜能,成为对社会发展有用的人才,在初中物理教学中,教师有必要探索培养拔尖学生的有效模式。文章以初中物理教学中培养拔尖学生的意义作为切入点,分析在初中物理教学中培养拔尖学生的误区,提出借助课堂教学与课后趣味实验相融合的方式来实现对拔尖学生的培养的有效对策,以供广大教师参考。

基于单元整体教学视角下的初中数学问题情境的构建

在当前初中数学教学中,对教学内容进行单元整体设计是教师应重点思考和研究的问题.在单元整体教学视角下,如何实现问题情境的有效构建也是需要教师关注的重点内容之一.基于此,笔者从实验型问题情境、游戏型问题情境、趣味型问题情境、生活型问题情境、铺垫型问题情境五个方面入手,探究如何实现单元整体教学视角下数学教学问题情境的构建.

初中物理教学中提高学生学科实践能力的方略

物理课程是义务教育中的重要组成部分,注重培养学生的物理学习兴趣,增强学生的探究能力和创新意识,发扬学生的科学精神.因此,初中物理教师应当注重加强培养学生学科实践能力,采用多样化的教学方略,让学生经历探究科学知识的过程,助力学生全面汲取物理核心素养,提升实践能力.本文对初中物理教学中提高学生学科实践能力的方略进行详细的阐述与说明.

初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略

自主学习主要是在学习过程中,学生主动参与学习,并且主动思考问题的一种学习方式。在传统的应试教育中,教师大都是强迫学生学习,使学生在学习过程中死记硬背,这种机械式的教学方法无法促进教育的进步,只会让学生被动地接受知识。在经济不断发展的今天,需要的是综合素质人才,由此教师更需要重视提升学生自主学习能力。在这一背景下,作为初中阶段的语文教师,更应该改进教学方法,提升学生的自主学习能力。

浅议初中英语教学中学生创新意识的培养

课堂教学是培养学生创新教育的主渠道。创新教育的指导者——教师，应具有创新意识，能尽可能地提供创新的环境，激发学生的创新意识，从而发挥他们的创造潜能。

新课程下中学音乐教学方法探索

一、积极引导。合理使用多种教学方法 1．根据学科特点选择教学方法。音乐教育的教学目标和教学内容的特殊性决定了其教学方法不同于一般学科普通采用的教学方法。因此，教师必须依据该学科教学活动的目的、任务来进行实践和研究，既要遵循循序渐进的规律性，又要有随机应变的灵活性，并应随时考虑怎样才能使学生接受得更多些、更快些。必须着重提出的是，音乐教学的根本目的有三：

地理信息系统对中学地理教学的作用

地理信息系统（GLS）是处理地理资料的电脑信息系统，它可用来收集、储存、更新、管理、分析及展示所有形式的地理信息。中学地理教学中借助GLS中数字化的地理信息,设计知识重组的方式，可以使僵化的教学方式得到改善，将原本教条式的课程内容生动化，

运用团体心理干预校正初中学生抄袭数学作业行为的策略研究

近几年学生的数学作业质量每况愈下,抄袭作业的现象越来越普遍.为了更好地了解学生完成数学作业的情况,笔者特意编制了问卷进行调查,旨在调查本校学生完成数学作业的情况,了解他们的学习习惯与态度等.

如何帮助初中学生识记单词

识记单词是一个长期过程,需要在教学实践中不断探究,不断积累,不断创新。引导初中学生识记单词,对提高学生口语,阅读和写作等方面的能力有重要的意义。本文通过分析具体识记单词的方法,为他们提供了科学可行的记忆方法。

加强中学生心理健康教育的方法研究

中学阶段是学生身心发展的重要阶段,其心理健康问题是教师和家长都应关注的重点。中学生很容易出现心理偏差,学校应采取有效的措施来引导学生健康发展。对中学生心理健康问题出现的原因进行了分析,并提出了加强中学生心理健康教育的相关建议。

初中学生英语写作能力的提高策略

语言技能是学生运用能力的重要组成部分,包含了听、说、读、写几个方面的技能.其中,听与读是理解方面的技能,说与写是表达方面的技能,二者在语言学习以及交际中是相互促进、相辅相成的.其中,写作能力对于学生来说是比较难掌握的.

数学教学中学生创新人格的培养

小学阶段是完美人格形成的关键时期,且创新人格又是完美人格中最重要的组成部分。培养创新人格,就是在扩大学生知识面的同时,对学生的心理结构进行调整。下面,笔者就数学教学中学生创新人格的培养,谈谈自己的体会和看法。一、积极塑造崇高的责任感和较强的进取心责任感和进取心是创造人格的首要特征,它的有无决定着学生将来是否会成为对社会有益的人。对家庭、对集体的责任感和强烈的进取心有利于人的创造性的发挥,也有利于科学的世界观、正确的人生观和价值观的形成。这种人格的培养贯穿于数学教学的全过程。

中学生责任担当意识的培养

当下,学校越来越重视对中学生责任担当意识的培养。无论是优秀品格的塑造,和谐人际关系的构建,还是幸福人生的实现,都离不开责任与担当,勇于承担责任不仅是一种价值追求,更是一种精神境界。因此,对中学生责任担当意识的培养具有非常重要的意义。

城乡接合部中学生厌学的主要成因及对策研究

对于学生来说,初中阶段形成良好的性格和习惯对他们未来的发展具有非常大的影响。然而,由于城乡接合部的特殊性,有一部分中学生在学习的过程中产生很强的厌学情绪。如何更好地让城乡接合部的中学生摆脱这种厌学心理,是家长、学校和教师亟须解决的问题。教师对城乡接合部中学生厌学的主要成因进行分析,并在此基础上提出解决城乡接合部中学生厌学的具体措施,旨在避免城乡接合部中学生产生厌学情绪,从而身心健康地成长。

基于深度学习的中学英语阅读教学策略

对于教师而言,深度学习强调打破传统教学的思维定式,创设有深度的教学课堂;对于学生来说,它鼓励学生质疑浅层学习的发展限制,激发深层次的思维能力。在以往的初中英语阅读教学中,教师往往注重培养学生浅层次的阅读理解能力,没有充分利用阅读课堂培养学生深度开发知识、分析知识、解决问题的能力。由此可见,以往的阅读教学方法已经不再满足素质教育对学生的要求,而深度学习为初中阅读教学的改革提供了发展契机。本文探讨了基于深度学习的中学英语阅读教学策略。

中学语文教学中如何引导学生阅读名著

文章从巧用教材,激发学生的阅读兴趣;开展多元化主题活动,激活学生的阅读动力;听说读写有机结合,提升学生的阅读能力;课内外结合,培养学生的阅读习惯四个方面探讨了中学语文教学中如何引导学生阅读名著。

中学英语核心素质培育中教学适用性设计策略

中学英语核心素质的培育是中学教学过程中重要的一环,本文基于核心素质培育的基本理论,对中学英语教学适用性的设计和规划提出了建设性的意见和策略,旨在使中学生形成良好的自我修养和道德观念。

浅谈中学历史教学中如何培养学生正确的历史观

当下随着社会意识的多元化,培养学生正确的历史观已成为中学历史教学的重要内容。引导学生培养正确历史观,对学生未来的综合发展能够产生积极的影响。文章以中学历史教学工作的开展为出发点,采用综合分析方法,讨论了培养学生正确历史观对学生发展的促进作用,通过深入分析当下中学生历史观培养工作中所存在的问题,有针对性地提出了培养学生正确历史观的有效策略。文章将学生历史观培养工作和学生自身的发展联系在一起,对建立学生综合培养模式具有较强的借鉴意义。