核心素养背景下小学数学计算教学策略探究

在小学数学课堂教学中,计算是学生学习数学知识的重要工具,教师应以新课标为指导对计算教学模式进行创新,提高计算教学的效率,让学生获得运算能力的提高,促进学生数学核心素养的发展.基于此,文章对小学数学计算教学的重要性进行阐述,并对核心素养背景下小学数学计算教学的策略进行讨论,希望能够提高小学数学教学效率,为学生数学核心素养的发展带来帮助.

浅议信息技术下的小学经典诵读

随着素质教育的不断普及,教育届对小学经典诵读的开展质量越发重视,其本质目的在于提升小学生人文素养,弘扬我国优秀传统文化。为推动小学语文经典诵读的有效开展,教师应积极借助信息技术,来增强小学生对语文经典诵读的兴趣,提升小学生在经典诵读课堂中的主动性,从而使小学语文经典诵读的教学效率与质量可以获得提升,且达到教育目标。本文以小学经典诵读意义分析为出发点,着重探讨信息技术下小学经典诵读的有效方式。

论小学数学教学如何培养学生的创新思维

随着网络时代的全面来临,素质教育的步伐不断迈进,小学数学教学也需要有新的教学思路.现代义务教育要求“面向现代化、面向世界、面向未来”,以前瞻性的教育思维引导小学数学教学改革,提升小学生的认知能力,并且重视在教学中发挥学生的主体作用,进而充分发挥学生在教学活动中的积极作用,满足新课标的要求.本文根据一线数学教师的教学经验,总结了引导学生进行积极探索学习的策略,以训练学生的思维品质,培养小学生的创新思维,促进小学数学教学水准的提升.

当小学经典诵读“遭遇”信息技术

国学经典作为中国灿烂文化的重要组成部分,近些年来国学经典诵读在许多小学如火如荼的展开,从课程的开设意义来看,不仅发挥出了经典育人的作用,同时也使学生学习到了传统文化的精髓,本文主要是结合老师自身的实践教学经验,对信息技术下的小学经典诵读做出相关阐述,希望能够更好的推动小学经典诵读教学发展。

劳动教育与小学特色实践活动整合的探究

劳动教育作为基础教育阶段实施素质教育的重要内容与组成部分,其在小学阶段的实施,不仅能够培养学生积极健康的劳动观念,同时还可以让学生养成良好的劳动习惯。劳动教育并不仅仅是简单的体力劳动、劳动技能的学习等,而是一种劳动、生产、技术以及劳动素养的教育。通过让学生参与特色劳动实践活动,使学生在实践中获得丰富的劳动体验,是学生德、智、体、美、劳全面发展的重要内容之一。

信息技术下民族地区小学经典阅读的策略

随着科学技术的逐步发展,信息技术的应用范围越来越广,应用的频率也越来越高,也得到了较好的应用效果。信息技术已经成了各行各业发展中不能缺少的一项技术。随着信息技术的发展,如今在小学语文教学中信息技术也得到了广泛的应用。本文对信息技术下民族地区小学经典阅读的策略进行了详细的分析,希望为民族地区小学语文教师提供一些科学的建议,以此提高语文阅读教学的效率。

信息技术让民族地区小学经典阅读插上翅膀

随着现代社会科学技术的日新月异和快速发展,利用信息技术资源已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。语文是一门可以培养学生识字能力、理解能力和交际能力的学科,是进行其他学科学习的基础,而语文阅读也就成为小学语文教学的重中之重。在少数民族地区的语文教学中进行有效的语文经典阅读可以提高学生的语言能力,提升语文综合素质。教学中教师通过应用信息技术资源,不仅能激发民族地区小学生阅读兴趣,还能增强小学生的语文知识理解能力和思考能力,有利于提升小学生的语文学习效率,为今后的语文学习奠定良好基础。

浅谈班级管理中班主任的语言艺术

班主任是班级的组织者、管理者、指导者及协调者,是联系各科任教师的纽带,是连接学校、家庭、学生的桥梁。由于小学阶段学生年龄较小,一些学生的生活、学习习惯极为不好,这就要求班主任在班级管理过程中,要充分发挥语言艺术的魅力,不断提升自身管理能力,促进学生健康、全面的发展。一、班主任语言运用的原则小学生年龄较小,心理发育不成熟,班主任在班级管理过程中,要充分考虑这些因素,还要注意自己的语言艺术。

手工“综合实践活动课”面临的问题及解决策略

手工课具有典型的实践性特征,本文以手工综合实践活动课为背景,探讨活动课组织落实过程中存在的问题,并提出建议,以期为提升实践活动课质量提供支持。一、小学生手工主题综合实践课程开展中存在的问题(一)学生学习兴趣有待提升主观学习兴趣对于小学生来说具有重要作用。只有学生主观上对于所学习的内容产生浓厚的兴趣.

小学数学教学中生活情境构建研究

随着教育体制改革和教育方式的进一步发展,对开展小学教学模式起到了积极地推动作用。特别是在小学数学教学过程中,结合抽象理论和生活情境,突出数学的实际应用及趣味性,学生在轻松的教学环境中锻炼了思维的同时,也提高了学习兴趣。本文对小学数学情景教学进行分析,通过构建生活情境和应用,进一步提高课堂教学效果。

如何挖掘小学生的音乐潜能

在小学音乐教学中要以审美为核心,注重激发学生对音乐的兴趣,充分挖掘学生的音乐潜能,让学生在音乐中获得美的享受。教师要从学生身心发展规律出发,不断创新音乐教学内容和形式,尊重学生个体的发展,培养学生的音乐创造能力。本文阐述了挖掘小学生音乐潜能的意义,并提出了行之有效的对策建议。