不仅“得意” 更要“能言”——小学语文读写结合策略探究

阅读与写作一直是语文教学中两个重要的方面。如何将写作与阅读有效地结合在一起,从而促进学生的发展就显得至关重要。但是从当前语文教学读写结合的现状来看,还存在很多问题迫切需要解决,本文主要就如何实施小学语文读写结合的教学策略方面进行探讨。一、目前小学语文读写结合教学存在的问题读写结合主要是在教学时以文章的内容为基础,对文章进行充分阅读的基础上设计出相关的写作主题,从而使得学生读写两方面都得到训练,提升学生的综合学习能力。目前,读写结合方面存在一些不容小觑的问题,值得教师注意。

生活元素在小学数学教学中的运用

小学数学知识比较抽象,对于小学生来说较难理解,运用生活元素教学可以化抽象为具体,进而激发学生的求知欲望,促进生活与数学的有效结合,拉近两者的距离,提高学生的数学水平。基于此,教师可以结合教学实际,合理地将生活元素引入课堂教学中。

新课程理念下小学语文阅读教学研究

随着社会主义的发展,教育体制得到了很大的改革。而小学语文教学也得到了一定的改革。小学语文新课程改革提出了阅读教学对小学语文的重要性。目前小学语文在阅读教学中取得了一定的成就,但是依然存在着一些问题,需要我们去发现、去改正。文章着重阐述了在新课程理念下小学语文阅读教学依然存在的一些问题,并对如何让小学语文阅读教学取得更大的进步进行了一些策略研究。

微课在小学语文教学中的应用

微课是微课程的简称,不仅是教师教学的新工具,也是学生学习的新方法.微课打破了传统课堂教学模式,为学生提供了真实的教学情境,同时也能帮助学生加深对文章的理解,有利于突破重难点问题.在新课改背景下,微课的应用越来越广泛.下面,笔者结合自己多年的语文教学经验,分析微课在小学语文教学中的有效应用,以期帮助学生提高学习效率.

培养小学生课外阅读能力的有效途径

学好语文,对于小学生而言是至关重要的。培养小学生的课外阅读能力可以有效帮助小学生学好语文,并能够促进小学生语文综合运用能力的提升,为今后学习其他学科奠定良好的基础。《语文课程标准》也指出：要以丰富语言的积累为教学目标开展小学语文教学,而对学生课外阅读能力的培养可以有效促进该目标的完成。

小学语文阅读与习作的整合教学探究

阅读与写作是小学语文教学中的两个重头戏，是培养学生语文综合素养的重要内容。阅读与习作是相辅相成、相互促进、相互制约的有机整体，是小学语文教学的双翼双轮，并驾齐驱，相互发力，相互推动，缺一不可。下面，笔者联系当前小学语文教学实际，以两者关系分析为切入点，就两者整合教学的可行性和主要途径进行简要论述。

如何在小学语文教学中培养学生的品读能力

在语文教学中,品读能力是学生应该掌握的必备技能之一,能够帮助学生理解课文。同时,学生在学习课文时,只有认真去品读,才能感受到语文文字的魅力,并且透过表面看到文字背后所要表达的意思,也只有这样,学生才会真正愿意学习语文。

小学数学教学中学生提问能力培养初探

陶行知先生说过：＂创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。＂这句话告诉我们,只有学生心中有问题,才会经过思考并且找到解决问题的办法。那么,如何在数学教学中培养学生的提问能力呢？

小学数学教学中学生数感的培养

数感指的是数量关系、数与数量、估算等方面的意识与能力。小学阶段是培养学生各方面能力的最佳时期,也是最关键的时期。对于学生数感的培养也是如此。那么,在小学数学教学中,如何培养学生的数感呢?下面,笔者结合教学实践,就此谈谈自己的体会和看法。一、培养学生数感的重要性有良好数感的人,需要数感发挥时,它更像灵光乍现,不需努力思考。

构建小学语文高效课堂的有效探索

众所周知，课堂是提高教学质量的主阵地，而高效课堂则是课堂教学最理想的境界。在几十年的教学实践中，笔者对高效课堂的构建进行了深入的思考与探索，逐渐形成了一些行之有效的做法，下面就自己粗浅的认识与各位同仁共勉。

如何构建“让学引思”的小学高效课堂

学生是课堂的主体,因此也应该受到更多的关注与尊重,教师在教学中应该让学生在自主探究的过程中充分发挥自身内在的潜力。“让学引思”有利于学生融入到课堂环境中,促进学生发现问题、探索问题、解决问题,从而实现学生创新发展与主动发展的目的。“让学”充分体现了教学的本质,并且该教学理念倡导将时间、机会等让位给学生,让学生获得更多自主学习的体验,从而发挥学生自身主观能动性、创造性的学习,成为学习的主人。“引思”主要是让学生在学习的过程中不断改进学习的方式,再经过教师的指导、点拨,促进学生养成良好的学习习惯,有效提高学生的实践能力与思维品质。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

农村寄宿制小学 以阅读促进作文教学的实践研究

自古以来阅读和写作都是语文学习的一个重要部分,任何阶段的语文学习学生都需要大量的阅读,再进行写作。语文学科又是各个阶段学习的重点学科,因此利用加强课内外阅读的方式进行写作提高是一种非常有效的提高语文学习的措施。但是在农村寄宿制小学中,以阅读促进作文教学十分难以执行,各式各样的困难阻碍着作文教学的实现,例如环境、教学制度、学生思维等都需要解决。为了促进我国整体小学学生语文作文水准的提升,在农村寄宿制学校环境下,提出几点完善措施。

信息技术助力农村寄宿制学校家校共育策略探析

随着互联网科技的飞速发展,信息技术已经成为学校日常教学的手段之一。尤其对农村寄宿制学校来说,学校利用信息技术可以加强与家长之间的沟通和交流,以便家长随时随地了解孩子在寄宿制学校的学习和生活情况。为此,文章以信息技术助力农村寄宿制学校家校共育的影响因素为着手点,对当前家校共育发展情况进行了分析和探究,以此提出行之有效的解决措施,以期充分发挥信息技术在家校共育中的作用。

“乡村少年宫”在寄宿制学校学生课余生活中的作用

少年宫是学生课余生活中学习其他才艺的主要场所,在传统的教育中,少年宫只是城市学生的快乐园地,农村学生很少能接触少年宫。而随着国家对教育均衡发展的政策实施,农村也开始建立'乡村少年宫',这为寄宿制的学生提供了丰富多彩的课余生活,不仅提升了学生们的知识水平和文化素质,同时也实现了陶冶学生情操的目的,进而有效地缩小了城乡差距,促进了教育的均衡性发展。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

多媒体在语文课堂教学中的作用

随着信息技术的不断发展,语文教学的手段也变得更加现代化、多样化,其中,利用多媒体进行语文教学具有显而易见的优势。它作为一种先进的辅助教学手段,最大程度地调动了学生的视听感官系统,能把许多枯燥抽象的文章内容,以色彩斑斓的画面和逼真的音响效果展示在学生面前,对学生产生巨大的吸引力,激起学生强烈的探索精神和学习欲望,提高了课堂质量和效率,弥补了传统语文教学的乏味,给语文教学注入了新的血液。

让语文课堂充满活力

好的课堂教学，不光是教师能把知识点讲清楚，按时完成教学目标，学生能学会，还要充满活力。这种活力不光来自教师，还要来自学生，把师生的情绪和积极性都调动起来，才是真正的活力课堂。同时，构建充满活力的课堂还是提高语文教学效率的根本途径，它能实现教学效能的最大化，让师生都能受益。那么，如何才能让语文课堂活力满满、激情四射呢？笔者认为应该从以下几个方面人手.

乡村学校少年宫有效性活动的开展途径

乡村学校少年宫是针对农村学生开办的文体活动、科普活动场所和思想道德文化建设的基地。所以,在乡村少年宫活动的开展中,始终坚持以培养学生的兴趣爱好为基础,以提升学生的信心为目的,使学生可以在少年宫中愉快地学习和生活,拓展乡村学生的视野。而如何保证乡村学校少年宫有效性活动的开展也是当前急需要解决的问题。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

如何增强数学练习题的有效性

练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段,也是教师掌握教学情况,进行反馈调节的重要措施。优化练习设计是减轻学生负担、提高教学效率的有效举措,也是实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

数学教学中学生创新能力培养初探

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。小学数学具有广泛的应用性和实践性，作为小学教师应把培养学生创新个性、创新意识、创新能力放在教学之重，要千方百计地激“活”学生主体意识，把学习的主动权交给学生，让他们去发现问题、解决问题，去探索，去创新，去主动探究。下面，笔者结合教学实践，谈谈自己的做法。

新课改背景下小学班主任德育工作方法分析

小学阶段不仅是整个教育的奠基阶段,也是学生价值观初步形成的重要阶段。小学班主任肩负着德育工作的重任,应该分析学生的发展特点,以开放、共享的德育方法来提高学生参与性,真正增强德育工作成果,提升学生的道德品质,一、小学班主任德育工作方法存在的问题(一)德育工作方法单一当前小学阶段德育工作仍然是以班会或者课外活动为主,与新课程标准下要求的多元化教学方法存在差异。