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小学数学教学中学生独立思考能力的培养 被引量:5
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作者 郭东林 《甘肃教育》 2018年第20期109-109,共1页
独立思考是一种能力,是一种需要从小养成的习惯。培养学生的独立思考能力需要从小抓起,落实于具体的教学实践中。在数学教学中,教师不能循规蹈矩、照本宣科,觉得学生年龄小而全权包办代替,而是要营造愉悦而民主的教学氛围,实现学生的主... 独立思考是一种能力,是一种需要从小养成的习惯。培养学生的独立思考能力需要从小抓起,落实于具体的教学实践中。在数学教学中,教师不能循规蹈矩、照本宣科,觉得学生年龄小而全权包办代替,而是要营造愉悦而民主的教学氛围,实现学生的主体参与与独立思考,引导学生自主地分析问题、提出问题与解决问题。这样,才能增强学生的创新意识,培养学生的独立思考能力。下面,笔者结合教学实践,谈谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养。 展开更多
关键词 数学教学 独立思考能力 培养
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谈小学数学教学中学生数感的培养 被引量:3
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作者 贺晓燕 《甘肃教育》 2017年第18期107-107,共1页
数感是指学生对数的敏锐、精确、丰富的感悟,是一个人对数与运算的一般理解。这种理解可以帮助人们用灵活的方法进行数学判断,并为解决复杂问题提出有用的策略,也可以说数感是一种数学素养。
关键词 数学教学 数感 培养
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小学数学课堂有效提问的策略研究 被引量:2
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作者 郭东林 《甘肃教育》 2019年第18期123-123,共1页
'学起于思,思源于疑。'无论是哪一门学科,课堂提问都是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。若教育者在课堂上给学生提出的是有价值的或者是能激起学生思维的问题,那么与引导学生解决问题相... '学起于思,思源于疑。'无论是哪一门学科,课堂提问都是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。若教育者在课堂上给学生提出的是有价值的或者是能激起学生思维的问题,那么与引导学生解决问题相比要重要得多。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 展开更多
关键词 小学数学 课堂提问 现状 策略
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小学数学教学中学生良好学习习惯的培养 被引量:2
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作者 秦文国 《甘肃教育》 2017年第23期106-106,共1页
习惯可以影响一生,学生时期又是习惯培养的重要时期。因此,在小学数学教学的过程中,教师不仅仅要教会学生数学知识,还要培养学生养成良好的学习习惯。这不仅仅有益于学生学好数学,对于其他学科的学习乃至于今后的人生发展都有重要... 习惯可以影响一生,学生时期又是习惯培养的重要时期。因此,在小学数学教学的过程中,教师不仅仅要教会学生数学知识,还要培养学生养成良好的学习习惯。这不仅仅有益于学生学好数学,对于其他学科的学习乃至于今后的人生发展都有重要的意义。 展开更多
关键词 数学教学 学习习惯 培养
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沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用 被引量:2
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作者 薛兴国 《甘肃教育》 2018年第23期42-42,共1页
无论是小学还是中学时期,班级管理一直是学校教学管理十分关键的一部分,在小学班级管理中,班主任起着关键性的作用,其一言一行均会对班里学生产生较大的影响。同学生交流沟通是班主任进行班级管理必不可少的一项工作,班主任必须具备一... 无论是小学还是中学时期,班级管理一直是学校教学管理十分关键的一部分,在小学班级管理中,班主任起着关键性的作用,其一言一行均会对班里学生产生较大的影响。同学生交流沟通是班主任进行班级管理必不可少的一项工作,班主任必须具备一定的沟通能力,才能在促进学生发展的基础前提下有效解决问题。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 展开更多
关键词 班级管理 沟通艺术 应用
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注重多种能力培养 提高学生作文水平 被引量:1
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作者 蒲雯婷 《甘肃教育》 2016年第9期52-52,共1页
“作文、作文,压折板凳。”这句话道出了学生为文而愁,为文而难的辛酸。自古以来,作文就是语文教学的一个难关,而要度过这一难关就需要教师不断地探索,闯出一条通关之路。那么,教师应如何培养小学生的作文水平呢?
关键词 小学语文 作文教学 识字 遣词造句 阅读 选材 组织材料 修改
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中小学阅读教学衔接存在的问题及对策 被引量:1
7
作者 薛兴国 《甘肃教育》 2016年第23期86-86,共1页
经调查发现,大部分小学生在升人初中之后,语文成绩就会有大幅度的下降。学生学习语文的自信心受挫,对学习语文的兴趣逐渐降低,其直接原因是中学语文教师在教学中没有做必要的衔接工作,而是直接进入中学课程的学习状态,使得这些学... 经调查发现,大部分小学生在升人初中之后,语文成绩就会有大幅度的下降。学生学习语文的自信心受挫,对学习语文的兴趣逐渐降低,其直接原因是中学语文教师在教学中没有做必要的衔接工作,而是直接进入中学课程的学习状态,使得这些学生一时不能适应这种学习模式或方法。 展开更多
关键词 中小学 阅读教学 衔接 问题 对策
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核心素养下小学英语读写结合教学策略 被引量:1
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作者 周兴祥 《甘肃教育》 2021年第5期98-99,共2页
经济全球化时代,英语能力逐渐成为社会衡量人才能力的重要指标,由此可知英语在国际上占据重要地位。因此教师要重视在教学中激发学生读写兴趣。在此大环境下读写结合也逐步成为广泛的教育模式,但是在传统教育模式下读写结合又是分开教学... 经济全球化时代,英语能力逐渐成为社会衡量人才能力的重要指标,由此可知英语在国际上占据重要地位。因此教师要重视在教学中激发学生读写兴趣。在此大环境下读写结合也逐步成为广泛的教育模式,但是在传统教育模式下读写结合又是分开教学,这就需要教师重视读写结合教学,提高学生综合能力。 展开更多
关键词 核心素养 小学英语 读写结合 教学策略
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浅析新课改下小学语文高效课堂的构建 被引量:1
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作者 张廷满 《甘肃教育》 2017年第13期48-48,共1页
在新课改背景下,教师要在教学中将学生作为教学主体,充分地发挥学生的主体作用,逐渐挖掘和激发学生的兴趣和爱好,让学生在学习的过程中逐渐锻炼自己的自主思考和勇于创新的能力,进而提高课堂教学效果,从而确保语文教学任务的高效完成。... 在新课改背景下,教师要在教学中将学生作为教学主体,充分地发挥学生的主体作用,逐渐挖掘和激发学生的兴趣和爱好,让学生在学习的过程中逐渐锻炼自己的自主思考和勇于创新的能力,进而提高课堂教学效果,从而确保语文教学任务的高效完成。可以说,随着我国新课改的不断深化,传统的教学方法和教学思想受到了很大的冲击,如何构建高效的语文课堂则成为了当前小学语文教师的首要任务。下面, 展开更多
关键词 新课改 创新 互动 高效课堂
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教会学生用情写作 被引量:1
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作者 茹作刚 《甘肃教育》 2016年第17期99-99,共1页
写作是学生独具特色的语言、思想、情感的体现,是一种精神的个性创作。它是学生鲜活的精神家园,是人格内涵的体现,是具有创造性的智力活动。对于小学语文教学而言,写作教学一直是个难点。那么,怎样才能解除这个顽疾,使学生写出富... 写作是学生独具特色的语言、思想、情感的体现,是一种精神的个性创作。它是学生鲜活的精神家园,是人格内涵的体现,是具有创造性的智力活动。对于小学语文教学而言,写作教学一直是个难点。那么,怎样才能解除这个顽疾,使学生写出富有真情实感属于自己的东西,笔者认为,在新课改背景下,认识过程和情感因素是关键。 展开更多
关键词 作文教学 情感 教学方法
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多媒体技术让作文教学绽放光彩
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作者 茹作刚 《甘肃教育》 2013年第15期58-58,共1页
笔者从事语文教学工作以来,一直努力探索有利于促进学生思维拓展、提高学生写作能力的途径。多媒体教学犹如一缕春风,一扫以往作文课的枯燥和沉庸,使作文教学生机盎然。
关键词 小学语文 作文教学 多媒体 观察 情景再现 阅读 评改
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如何让数学教学生活化
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作者 王玉荣 《甘肃教育》 2020年第2期176-176,共1页
在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,瞄准数学学习与学生生活经验的最佳联系点,从而增强学生学好数学的内驱力,激发学生学习数学的浓厚兴趣,提高数学... 在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,瞄准数学学习与学生生活经验的最佳联系点,从而增强学生学好数学的内驱力,激发学生学习数学的浓厚兴趣,提高数学修养和实践应用能力。如何使数学教学生活化?我想可以从以下几方面入手:一、调动生活感受,引起兴越华罗庚指出,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂印象的原因之一,便是脱离实际。在教学中教师要注重联系生活实际。 展开更多
关键词 数学教学 生活 感受 实际 体验 情境
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信息技术在小学高年级作文教学中的运用
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作者 茹作刚 《甘肃教育》 2020年第19期176-176,共1页
在作文教学中,往往存在这样的现象:学生怕写作文,教师怕改作文。学生写出的作文千人一面现象比较严重。为改变这一现象,在新课改理念下,教师不断更新教学观念,创新教学方法,将信息技术与语文教学相结合,利用信息技术直观、生动的特点,... 在作文教学中,往往存在这样的现象:学生怕写作文,教师怕改作文。学生写出的作文千人一面现象比较严重。为改变这一现象,在新课改理念下,教师不断更新教学观念,创新教学方法,将信息技术与语文教学相结合,利用信息技术直观、生动的特点,让学生身临其境作文,既弥补了传统作文教学的不足,又为作文课堂注入了活水,使其不再枯燥无味。 展开更多
关键词 小学语文 信息技术 作文教学 创新 运用
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识字教学策略谈
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作者 王如端 《甘肃教育》 2016年第8期98-98,共1页
众所周知,识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点,识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展,甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。但是在小学语文识字教学中,我们往往会遇到学生认得快,忘得也快的情况,识字教... 众所周知,识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点,识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展,甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。但是在小学语文识字教学中,我们往往会遇到学生认得快,忘得也快的情况,识字教学的有效性不高。在此,笔者就自己的教学实践谈谈自己的做法。 展开更多
关键词 识字教学 兴趣 情景 课外
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小学语文有效课堂教学评价管见
15
作者 秦文国 《甘肃教育》 2017年第10期73-73,共1页
小学语文的课堂应该是一个充满欢乐和对话的课堂;一个有感悟的课堂;一个开放的课堂。近年来,随着小学语文课改的发展与推进,语文教师不能只以传授课文知识为教学目的,应该运用有效的评价策略做学生开启智慧大门的引路人。因此,达... 小学语文的课堂应该是一个充满欢乐和对话的课堂;一个有感悟的课堂;一个开放的课堂。近年来,随着小学语文课改的发展与推进,语文教师不能只以传授课文知识为教学目的,应该运用有效的评价策略做学生开启智慧大门的引路人。因此,达到欢乐课堂效果的主要因素是有效的课堂教学评价。 展开更多
关键词 小学语文 教学评价 问题 策略
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浅谈学生估算能力的培养
16
作者 常永亮 《甘肃教育》 2016年第13期106-106,共1页
估算是对事物的数量或计算的结果进行粗略推断或预测的过程,虽然只是对运算的结果进行粗略估计,然而它仍是一种重要的方法,它的作用正在日益受到人们的重视。作为当今信息社会中的成员,对客观世界变化的敏捷反应和对各种信息进行判... 估算是对事物的数量或计算的结果进行粗略推断或预测的过程,虽然只是对运算的结果进行粗略估计,然而它仍是一种重要的方法,它的作用正在日益受到人们的重视。作为当今信息社会中的成员,对客观世界变化的敏捷反应和对各种信息进行判断的能力是十分重要的。因为估算不仅仅是一种数学知识。更重要的是一种数学思想和方法,是解决实际问题的一种有效手段,是一种学习策略和学习能力。 展开更多
关键词 数学教学 估算能力 培养
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小组合作学习在课堂教学中的应用
17
作者 薛锋德 《甘肃教育》 2016年第20期76-76,共1页
小组合作学习就是将学生分为若干个小组,小组成员通过合作学习的方式完成学习任务的一种教学模式。小组合作学习有利于培养学生的团队合作精神,使学生在思考中获取知识,同时活跃了课堂气氛,促进学生完成学习任务,增进学生之间融洽的人... 小组合作学习就是将学生分为若干个小组,小组成员通过合作学习的方式完成学习任务的一种教学模式。小组合作学习有利于培养学生的团队合作精神,使学生在思考中获取知识,同时活跃了课堂气氛,促进学生完成学习任务,增进学生之间融洽的人际关系的形成,也增强了师生之间的沟通,促进师生之间的相互了解。那么,在语文教学中应如何开展小组合作学习呢? 展开更多
关键词 课堂教学 小组合作学习 应用原则
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谈多媒体在小学语文教学中的作用
18
作者 王泽让 《甘肃教育》 2017年第7期83-83,共1页
随着多媒体技术的兴起与发展,人们的工作和生活方式发生了巨大的转变,多媒体教学也应运而生。多媒体教学即依照教学对象与教学目标的特点,结合教学设计,合理地对现代教学媒体进行选择,从而优化教学结构,实现最佳教学效果。实践表明,合... 随着多媒体技术的兴起与发展,人们的工作和生活方式发生了巨大的转变,多媒体教学也应运而生。多媒体教学即依照教学对象与教学目标的特点,结合教学设计,合理地对现代教学媒体进行选择,从而优化教学结构,实现最佳教学效果。实践表明,合理巧妙地运用多媒体进行演示教学,有利于课堂情境的创设,更好地将学生带入其中,激发学生的创造力,增强其学习的主动性和探索性,进而提高教学效率。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 展开更多
关键词 语文教学 多媒体 作用
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创造良好课堂氛围激发学生学习兴趣
19
作者 侯蓉 《甘肃教育》 2018年第9期100-100,共1页
小学语文课堂面向的是处于人生关键时期的小学生,为了提高课堂的教学质量,让学生高效率地吸收知识和运用语言,须注重在语文课堂上营造一定的氛围,从而激发学生的学习热情,让学生积极探索知识,积极参与课堂教学,提高获得知识的效率,达成... 小学语文课堂面向的是处于人生关键时期的小学生,为了提高课堂的教学质量,让学生高效率地吸收知识和运用语言,须注重在语文课堂上营造一定的氛围,从而激发学生的学习热情,让学生积极探索知识,积极参与课堂教学,提高获得知识的效率,达成学习效果。下面,笔者将探讨如何在小学语文教学中创造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。一。 展开更多
关键词 语文教学 课堂气氛 兴趣
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让学生成为课堂真正的主人
20
作者 王玉荣 《语文天地》 2019年第35期27-28,共2页
课堂教学是素质教育的主渠道。要让学生真正成为课堂的主人,就必须调动学生主体参与意识,锻炼学生动脑、动手的能力,努力使教师从“表演者”转化为“指导者”,培养学生参与学习的能力。《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。... 课堂教学是素质教育的主渠道。要让学生真正成为课堂的主人,就必须调动学生主体参与意识,锻炼学生动脑、动手的能力,努力使教师从“表演者”转化为“指导者”,培养学生参与学习的能力。《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。教学过程中,教师要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。” 展开更多
关键词 《语文课程标准》 语文实践活动 素质教育 学习的主人 课堂的主人 课堂教学 指导者 主体参与意识
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