“双减”背景下小学低年级数学单元整体教学现状及优化策略——以酒泉师范学校附属小学为例

在“双减”政策下,小学数学单元整体教学有助于提高学生的思维能力,帮助学生构建知识体系框架.文章通过调查酒泉师范附属小学低年级数学单元整体教学现状(包括教师的教学情况和学生的学习情况),发现并分析了该校单元整体教学中存在的一些问题,提出了有针对性的优化策略,以更好地发挥小学数学单元整体教学的作用,培养学生的数学核心素养.

数形结合思想在小学数学“除法竖式”教学中的应用策略

“除法竖式”在小学数学课程体系中占据着关键地位,而数形结合是一种重要的数学思想方法,将其与“除法竖式”教学有机整合,不但能够顺应学生的认知发展规律,也能优化传统的教学手段,提高学生对“除法竖式”算理的学习效率.文章主要探讨数形结合思想在小学数学“除法竖式”教学中的应用意义,根据教学需求,从直观导入、促进思考、探究算理、深度学习、拓展练习五个角度入手,研究数形结合思想的应用策略,力求提高“除法竖式”的教学质量.

小学说明性课文教学的落点选择

小学语文统编教材中安排了不少说明性课文,虽然多数教师能够紧扣单元语文要素开展教学,针对性很强,但是还存在着学习目标窄化单一、指向说明性课文特质的设计不够等问题。这便需要教师从学生的角度出发,探索说明性课文的教学落点,切实发挥其教学价值。一、品读遣词造句的精妙说明文在遣词造句方面的特点是用最少的语言追求最佳的说明效果,也就是以简洁明了为佳。

中职学校思政课教师引领课程思政的策略分析

中职学校思政课教师渗透课程思政理念的关键在于做好立德树人工作,树立以人为本、大德育、科学发展等新型教育观念,并将其贯穿思政教育教学的全过程,充分发挥课程思政所具有的政治引导功能。基于此,文章探讨了中职学校思政课教师引领课程思政的策略,提出了树立新形势政策教育理念、把握思政课教学的主阵地、同步发展课程思政和思政课程等有效措施,旨在推动中职学校思政课教学充分发挥立德树人的强大合力。

课程思政背景下中职学科育德功能路径探究

课程思政作为中职学校构建思政教育协同育人新格局的重要渠道,需要以学科教师为主体对象,在课程思政理念的指引下加强中职学科育德功能,但这同样对学科教师的育德能力提出了更严格的要求。基于此,文章结合课程思政对中职学科育德功能提出的新要求,研究了课程思政背景下中职学校学科育德功能路径,旨在促进课程思政与中职学科育德功能实现有机融合,通过构建学科“课程思政”元素体系、建立德育一体化教师培训平台、重组中职学科育德课程、深化顶层设计等有效措施提高学科育德成效。

酒泉地区野生植物资源研究

酒泉地区位于河西走廊西端，地形复杂，气候干燥，降水量少，自然条件严酷。特殊的生态环境，形成了与之相适应的植物群落、天然草场。由于气候极为干燥，低等植物已不多见，绝大部分是高等植物。现查明有50多种科，300多种，绝大部分属被子植物。如下选择具有代表性的16科。

酒泉地区植物生长环境及栽培植物开发利用初探

酒泉位于祁连山下、甘肃省河西走廊西端，古丝绸之路穿境而过。东西长680km，南北宽550km，总面积19．12万km^2，约占甘肃省总面积的42％。其地形复杂，气候干燥，降水量少，自然条件严酷。特殊的生态环境，形成了与之相适应的植物群落、天然草场。由于气候极为干燥，低等植物已不多见，绝大部分是高等植物。现查明有50多种科，300多种。

小学语文探究式学习指导方法研究

语文学习能力是学习其他学科的基础,在学生的学习历程中有着无可代替的地位。小学是学生学习的起步阶段,更是学习习惯养成和接受能力最强的关键时期,应用探究式学习方法非常必要。学生在学习语文时应用探究式学习方法,有利于培养学生的独立思考能力、团队合作能力以及语言表达能力等,让学生真正成为课堂的主人。

依托学习任务群提升高中生群文阅读效益的策略

群文阅读是提升高中生阅读能力、发展高中生核心素养的一条有效途径。然而,因为群文阅读缺乏实效,所以导致群文阅读的作用得不到全面发挥。在新课标背景下,为了着力提升高中生阅读群文的效益,教师可设计一些旨在引领学生深挖背景资料、研读文本细节以及细品文章特点的学习任务群。以这些学习任务群为行动指南,学生就能够由浅入深、由表及里地阅读群文。

新高考背景下支架式方法在高中英语写作教学中的应用

写作是高中英语教学的重中之重,是发展学生英语综合能力的关键。但是,当前英语写作教学存在一些问题,导致教学质量低下,学生的写作水平难以提升。在新高考背景下,支架式教学方法受到青睐,发挥着越来越重要的作用。高中英语教师要提高对写作教学的重视,将支架式方法巧妙融入英语写作课堂,帮助高中生建立系统化的写作思路,更好地提升高中生的英语写作能力。

融入劳动素养的小学语文阅读教学策略

教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)指明了劳动教育的总体目标--全面培养学生劳动素养。《指导纲要》围绕此目标,提出了诸多教学建议,如在各学科教学中有机渗透劳动教育,帮助学生在劳动观念、劳动精神、劳动能力、劳动习惯层面获得发展。

“三教”引领小学数学学习中的长见识悟道理

数学是小学生的必修课程,小学数学教学不仅要让学生掌握知识和技能,还要引导学生在数学学习过程中心无旁骛地求知问学,长见识、悟道理.基于此,文章实践应用了“三教”教育理念,使学生在掌握数学知识的同时学会思考,获得良好的学习体验,并善于表达.具体来讲,文章先明确了“三教”理念下小学数学教与学的新要求,又分析了“三教”理念引领小学数学学习的原则,最后探究得出了几条“三教”理念引领学生“长见识悟道理”的实施途径.

新课标视域下的学业质量评价命题改进

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提炼出学科核心素养内涵,研制了学业质量评价标准,增加了考试命题建议,提出了素养立意的命题思想,这些变化对义务教育阶段的课堂教学、学业评价、考试命题具有重要的指导意义。《新课标》视域下素养本位的命题以考查学生的必备品格和关键能力为出发点,因此要求命题者必须具备较强的素养意识、目标意识、单元整体意识和整合规划能力。基于此,笔者以六年级语文的“文学性阅读与创意表达”学习任务群的命题为例,探究素养立意的命题改进策略。

推进学校党建与班主任工作深度融合研究

随着教育改革的不断深入,对小学班主任工作的要求越来越高。推进学校党建与班主任工作的深度融合,能够在教育教学及班级管理上得到了方向上的指引,切实改善与提升班主任工作质量。学校党建工作要求班主任在班级管理中加强师风师德建设,跟随时代的思想进一步提升服务意识,确保能够助力小学生的全面健康成长。本文从学校党建与班主任工作深度融合的意义入手,分析现阶段小学班主任工作的现状,并重点阐述两者深度融合的策略。

高中语文群文阅读教学策略新探

尽管群文阅读在当前的高中语文阅读教学中屡见不鲜,但是提炼的议题僵化、浅表,组选的文本散乱、无序,建构的阅读无趣、低效等现实困境,却是一种普遍存在的现象。鉴于此,教师可采取提炼“主题、话题、问题”,使议题开放化;依托“聚焦、互补、钩织”,使文本整体化以及通过“关联、迁移、重构”,使阅读结构化等策略,助力群文阅读教学摆脱现实困境,着力提升群文阅读教学的效益,让学生在群文阅读中见树木,更见森林。

巧用“智慧评价”,让小学德育管理提质增效

德育是小学阶段的重要教育内容之一,广大教师都是开展德育教育的主体。要想让德育工作收到理想成效,除了要对德育方式、手段、内容等进行创新优化,使其以一种学生更容易接受的形式呈现出来,让学生对各类德育观点产生深深的认同感 ;还要通过开展多途径、多元化的德育评价,对德育质量、存在问题等有比较客观、全面的认识,为今后的工作提供可靠的指导依据。在信息科技快速发展的大背景下,可以在德育评价中将传统模式与“智慧评价”相结合,以此促进小学德育管理提质增效。本文主要探讨了小学德育工作中“智慧评价”的应用措施。

广义模糊粗糙集的粗糙度

提出基于模糊关系的广义模糊粗糙集的α,β上、下近似算子,讨论近似算子的性质.给出广义模糊粗糙集的粗糙度,就给定的模糊集研究模糊关系对粗糙度的作用.通过算例验证该粗糙度的有效性.

基于生态取向的外语教师学习特征研究

学校是教师生活和工作的主要生态场域,学生和课程是教师最为直接的互动对象,因此基于课程和学生需求的教师学习应该是真正能够驱动教师自觉学习的主要动力.在与实践基地五位英语教师的合作指导过程中,观察了他们的学习方式,通过进一步地访谈发现,基于学生需求的外语教师学习体现了生态取向的教师学习特点:自主性、适切性和可持续发展性.

核心素养下小学语文群文阅读教学策略探析

在小学教育阶段,语文阅读教学是一项非常关键的课程内容,教师想要有效强化学生的阅读理解能力,就必须依托语文核心素养,对传统的语文阅读教学模式进行优化和改革。群文阅读是一种创新的阅读教学形式,不但可以满足新时代小学生多样化的阅读学习需求,而且非常适用于学生语文核心素养的培养。文章主要探讨了核心素养下小学语文群文阅读教学策略,希望可以为广大教师提供有力的参考依据,从而发挥群文阅读的优势,促进小学生语文核心素养的形成和发展。

高中英语教学以读促写的探索与实践

高中英语作为学生学习的第二语言,对高中学生发展具有十分重要的作用。随着现代新课改的实行和不断深化,也促使现代高中英语在教学理念和教学方式上都得到很大的改变,怎样让学生在感兴趣的前提下,有效开展英语教学也是当前英语教师面临的主要问题。