小学语文阅读与写作有效结合探究

教育制度的不断改革对小学语文教育提出了更高的要求，学校要不断提高对语文阅读与写作的重视程度，基于阅读与写作的重要性，笔者所在学校提出了将两者有效结合的方针策略，不断丰富教学形式，发挥学生的主体作用，指导学生进行深入阅读与写作，以提升学生的综合素质为目标，从而提高教学质量，使学生能力得到全面发展。

基于阅读教学中小学语文核心素养的培养分析

随着教育事业的发展,语文教学方法也得到了改善,阅读是学习语文的关键,改变阅读的教学方法是培养学生语文素养的有效途径.教师要在阅读教学中培养学生的语文核心素养,就要从教学内容、教学形式、教学方法等方面进行努力,注重培养学生的综合素质和创新能力.

基于核心素养理念下的小学数学课堂教学策略研究

小学数学核心素养培养是漫长的,必须立足于生活实际,提高学生的主体地位,坚持"层层递进"教学原则,构建实践活动,加强数学游戏运用,这样从多方面优化教学过程,注重对学生综合能力的锻炼,调动学生的数学学习兴趣,激发学生的求知欲望,才能有效提高学生小学数学核心素养.

小学数学计算算理教学的策略研究

小学计算教学中计算算理是数学教学的一个重要内容,理解算理、掌握算法是计算教学的核心之一,算理教学有助于培养学生的数学思维能力。因此,小学阶段应该采取针对性的教学策略方法,重视算理教学。

浅析提高小学语文阅读教学有效性的对策

阅读对一个人的成长有着至关重要的作用。小学生正处于阅读能力培养的黄金时期,加强阅读教学是提高小学生阅读能力、人文素养和审美能力的重要途径。但从目前小学语文教学实践来看,阅读教学耗时费心、有效性差的问题广泛存在。鉴于此,对提高小学语文阅读教学的有效性进行了探讨。

基于核心素养的小学数学课堂有效提问的研究

在小学教育中课堂提问是一种有效的教育方式,恰到好处提出一些问题对学生的学习与教师的教学都有非常大的好处。如好的问题的提出能够增强学生的自信心,也能够使学生对学习有关科目更为感兴趣,在老师与学生建立一种和谐的默契,同时也能使学生上课更为积极。所以在小学数学的教学课堂中,教师应该重视问题的有效提出。

分层异步教学在小学数学教学中的实践探讨

新课程标准要求教师根据学生的不同需求来教学,全面全体学生,提升全体学生素质.但我国目前所采取的教育形式是班级式的集体教育,面对班级中学习基础、学习能力以及学习兴趣不同的学生,教师很难在统一的授课下满足他们的所有需求.分层异步教学模式在这样的教学背景下应运而生,与传统教学模式相比,更加的人性化.

小学英语教学中创设有效问题情境的策略研究

在小学英语教学中科学合理地创设问题情境,可以有效提升小学英语课堂实际的教学质量和教学效率。在当前教学的过程中进行合理的问题创设,不仅能够有效促进学生智力开发,还能够提升学生的学习兴趣和能力,以此来不断提升学生创新思维和英语素养能力。通过对当前小学英语教学中问题情境的教学方式进行简要分析,探究其实际的原因和问题所在,针对性地提出相应的解决措施,以期待通过研究,能够有效创设问题情境的教学方式,为广大小学英语教育工作者提供参考资料。

小学数学课堂教学策略探讨

当今社会是知识经济时代,人才是最宝贵的资源。教育作为振兴国家、提升综合国力的重要途径,已成为我国的一大战略任务。而小学作为我国教育的一个重要阶段,小学数学也是小学教育中一门重要的课程,如何做好小学数学课堂教学,对我国小学教育发展尤为重要。为此,对目前小学数学课堂教学策略做一个简要的探讨。

以人为本,提高小学高年级数学课堂教学的有效性

随着我国数学教育改革的不断深入,导致传统数学教学理念的死板式教学模式被打破,为了构建小学数学高效课堂,发展学生的数学思维能力,可以采用"以人为本"的教学方法,培养小学数学教育上学生的创造性思维。通过分析"以人为本"模式在小学数学教学中构建高效课堂的重要作用,探究构建高效数学课堂的教学策略,以发展学生的数学学习能力,培养学生形成良好的学习习惯,优化教学质量,促进学生健康全面发展。

浅论小学班级管理实践中存在的问题及解决对策

基于新时代的教育管理理念,小学教师应当有意识地反思自己的班级管理模式,不断吸收各种先进思想,并结合学生实际,制定切实可行的方案,确保班级工作有序、稳定的运转,为学生营造一个良好的成长环境。对此,首先分析了小学班级管理中常见的问题,然后针对相关问题提出了具体对策,期望能够提高班级管理的有效性,推动学生的长远发展。

核心素养背景下小学生数学建模素养的培育分析

目前,在国家和社会发展速度不断加快的过程中,教育事业走上了全新的发展道路,越来越多有效教育理念的提出,使教学改革如火如荼地进行着.小学阶段数学课堂也是如此,想要真正地提高学生对于数学知识的学习效果和掌握情况,教师就要能够在全新的社会发展的大背景下,使小学生的知识学习找到最新的路径.本文就基于核心素养这一背景,重点了解到在小学阶段数学课堂上,学生数学建模素养的具体培养方法,希望能够真正优化课堂教学的效果,从而为学生更好地学习知识以及后续的发展和进步奠定基础.

如何做好寄宿制学校班主任工作

随着进一步整合教育资源，农村许多小学教学点被撤并，这样又出现了许多寄宿制学校，或寄宿制学校规模变大。农村小学寄宿制学校的学生结构复杂，有的是单亲家庭的孩子，有的是留守儿童，有的年纪小独立生活能力差……他们的衣食住行都离不开老师,老师就是“父母”，学校就是他们的“家”。

作文教学生活化的实践与探索

习作只是一种与人交流,表达自我的方式,笔者自从教以来,一直在教学实践中摸索,一路上披荆斩棘,边探边悟,虽没有＂千树万树梨花开＂的盛景,却也识得庐山真面目。总结下来,学生习作中有这样几大问题阻碍了学生习作水平的进步。其一,缺少生活体验,闭门造车,笑话多。其二,缺少创新个性,千人一面,雷同多。其三,缺少语言积累,词不达意,问题多。其四,缺少习作兴趣,畏惧自卑,挫伤多。这四点同时暴露了教师在学生习作指导和评价上的问题。

咬文嚼字:语文阅读的一项基本功

同学们，你们有没有想过这个问题，为什么有些学生阅读一篇课文，能把握文章主旨，体会到文章意涵，而有些学生读几遍课文，却把握不了文章要旨，感受不到文章意蕴呢？其中一个非常重要的原因就在于有学生善于“咬文嚼字”，能抓住文章字眼、词眼等关键词句进行品味、揣摩、欣赏。“咬文嚼字”是语文阅读的一项基本功，能让我们通过字词将文章读形象、读生动、读厚重。从而品赏出文章之美。

怎样用“爱心、真情”做好班主任工作

对于学生来说，教师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。用真情唤起真情、用人格影响人格、用爱心培育爱心、用心灵照亮心灵。情感育人——如此坚信，且永远坚信。

生活指导教师专业化建设的思考与实践

当前,对有寄宿需求的学生越来越低龄化,为了更好地满足学生的受教育需求,不少小学开始施行寄宿制,以保证对学生受教育状况的及时跟进并有效管理。生活指导教师作为寄宿学生在校生活方面的“家长”,不仅仅要对学生的生活起居进行照顾,同时也要承担起教育学生的责任,让学生在耳濡目染下掌握更多的独立生活技能,在集体生活中培养出更美好的习惯和品质。

小学语文中信息技术的创新运用

随着时代的发展,我国的教育行业已经逐渐地走进了信息时代,所以我国小学课堂中的教学方式也得到了改变。在现阶段的小学语文课堂中,教师也开始逐渐地转变了传统的教学理念以及教学模式,并通过新型的模式来教育小学生,让小学生可以感觉到语文课堂的丰富多彩。因此本文主要从小学语文教学现状出发,对传统小学语文教学中的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述小学语文中信息技术创新运用的具体策略。