聚焦数学核心素养 构建单元问题框架--以“角的初步认识”单元为例

舍恩菲尔德认为,数学并不是由各种公理、定理、证明、公式定义以及概念、理论与方法等等作为核心的,真正构成数学核心的是问题和问题解决。数学课堂教学也必须遵循这样的规律。把问题解决作为数学活动的目标,把问题解决的过程作为数学活动的过程。但是针对教材中的学习单元提出合适的问题来指导教学,构造逻辑合理的问题框架来支撑整个单元,的学习活动,却不是一件易事。下面以西南师大版二年级上册“角的初步认识”单元为例,尝试找到聚焦数学核心素养、构建单元问题框架的一般途径与方法。