求解“2+2” 我们在探索——以后山中心小学为例

“2＋2项目”，即通过学校组织的课内外体育、科学和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长和一项科技特长。在农村硬件、软件条件相对不足的情况下，怎样有序推进“2＋2项目”，是摆在我们面前的一道不容忽视、不容逃避的难题。我们以“解题”的姿态，认真“解读”、切实“解决”，取得了一定的成效。

“生活化教学”在小学数学教学中的应用研究

根据新课程标准要求,进行小学数学教学时需从学生的生活经验出发,运用学生生活中的小事,让学生更好的理解数学知识的重要性,并理解数学应用过程,这也是一个将数学还原于生活的过程。本文就小学数学生活化教学的现状、可行性作了阐述,重点就生活化教学的实施作了介绍。

浅析小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足之处

新课标明确指出：“良好道德的形成必须在儿童的生活过程中，而非在生活之外进行。”想要培养学生们良好的道德教养，就必须将课程设置在学生们的日常生活之中，以学生们日常生活作为切入点，才能引起学生们的共鸣，从而起到良好的教育作用。而小学品德与社会课课堂教学生活化是我们对现阶段教育目标的一种理想化构想，而社会的复杂化、多元化注定会给这门课程带来很多的问题，对学生们的基础判断产生影响。基于此，本文对小学品德与社会课教学的生活化所具备的优势以及出现的不足做一个浅析。

“和你一样,我也是小学生”

“老师，您好!我几年没回家了，特别想念您，祝您节日快乐，身体健康，事业有成!”“一个让您伤透脑筋难以管教的捣蛋鬼，给集体抹黑了，即使如此，您不嫌弃我，还是照样关爱我，鼓励我……”

小学语文教学中多媒体的功用

由于小学生特定的思维能力发展水平,小学语文教学有它的独特之处。在教学中尽量设法引起小学生对语言文字及其所表达的内容的兴趣,才能够收到很好的教学效果。而多媒体所具有的声音和图像功能,正可以形象生动地再现文字的内容,使课堂教学变得活泼而高效。 1.缩短课文内容与学生之间的距离 多媒体课件最突出的优点,就是可以突破时间、空间的限制,让学生看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程,从而大大丰富教材内容。如《詹天佑》一课描写的是清朝末年的事, 距今已一百多年,和跨世纪的学生可谓是相隔甚远。面对科学技术迅猛发展、卫星准确发射太空、尖端技术层出不穷的现实,该如何用一条铁路发起当代小学生浓浓的爱国情怀呢?依据多媒体能够通过声、光、色把远的事物拉近。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

情境的创设在于可以让学生身临其境地进行知识的学习与运用,而问题的提出与解答是促进学生高效学习的重要手段,所以,将问题与情境进行有效的结合,可以达到事半功倍的效果。基于此,本文就小学数学问题情境的创设对策展开研究,希冀给广大教师一些参考意见。

论小学语文个性化阅读教学之对策

阅读是人们的重要活动之一,它能够帮助人们学到更多的知识,培养能力,陶冶情操,让人精神上得到满足。因此,语文教师应注重学生的阅读,同时还要培养他们学会读书的能力,不要采取传统的教学方法将书本上的知识输送给学生,应运用一种能够有效地带动学生阅读兴趣的方法。个性化阅读教学法是教会学生阅读的有效方法,它能够帮助学生在阅读中获取更多的知识。

培养小学生自主学习能力的策略

随着我国社会的快速发展,我国的教育行业在近 年来得到了飞速发展。其中,小学教育作为学生学习的启蒙与 打基础时期,受到了更多的重视。在新的教育理念下,当前的 小学教育已经逐渐摆脱了应试教育的影响,越来越注重学生的 综合素质发展。在此过程中,培养小学生的自主学习能力逐渐 成为了小学教育的重要内容之一。本文将结合当前的小学教 育现状,分析如何培养小学生自主学习能力。

小学德育教育浅谈

学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作,本学期我班德育工作按计划认真进行。开学初,利用班会、队会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生进行安全、纪律、法制、思想品德、文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育,我班还对学生进行了其它各方面的教育,如:

在路上,我们在行动

有句话说得好：“理论是先导，学习是保证。”搞好校本研修的第一要务就是学习。因此，学校把“做学习型校长，建学习型学校，带学习型教师”、“工作必须学习”、“工作就是学习”作为我们办学的理念，要求老师们把学习看成一种生活方式、一种工作方式、一种生存方式，要活到老、教到老、学到老，要树立学习意识、研究意识、反思意识、校本意识、责任意识。现将我校校本研修情况作简要介绍。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

数学作为小学课程中的基础学科,是我国小学生必修的科目之一。然而,长期以来,受传统应试教育的影响,小学数学教学模式多是乏味单一的,为了使学生考试中拿到更高的分数,教学时的侧重点更多的放在应试的技巧和方法。这种教学模式与我们一直以来倡导的素质教育相悖。小学数学教学中的创设有效问题情境策略作为一种独特的教学方式,在教学过程中能够调动学生的学习热情,充分发挥学生的主观能动性。

浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化教学研究

小学数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科,但在我们的实际生活中时常可见数学知识,与我们的生活有着密切的联系。在新课程改革的背景下对小学数学教学提出了更高的要求,要使数学教学的三维目标得到综合实现,不再仅仅是使学生掌握数学的知识与技能、过程与方法,还要将小学数学教学与生活实际联系起来,使学生通过数学的学习树立正确的情感态度价值观。所以本文从树立生活化的教学理念,高效做好课前准备,创设生活化的教学情境,布置生活化的数学作业等几个方面来研究新课程背景下小学数学的生活化教学。