创业教育:职业学校推进半工半读教育模式的新途径

创业教育是当前职业教育的一个新思路。文章首先分析了职业教育半工半读模式中存在的一些现实问题，进而指出创业教育是解决这些问题的一个有效途径。然后，分别从教育类型、课程设置和师资队伍建设等三个方面，对如何构建半工半读模式中的创业教育体系问题进行了详细阐述。最后，进一步指出只有通过全社会的共同努力，才能真正将创业教育模式有效地推行下去。

“半工半读”中教师职业压力研究

本研究对半工半读职业教育中专任教师的职业压力进行测查分析，对不同类型的教师在职业压力的5个维度上的表现程度及影响作出了分析。

半工半读职业教育的教师一般自我效能感研究

本文主要采用一般自我效能感量表对重庆市内的几所半工半读中等职业学校中专任教师进行测查，以比较年龄、专业和文化程度、性别因素等对教师自我效能感的影响。

半工半读学生自我评价研究

为深入了解半工半读教学模式的优势和对学生的切实影响，文章通过对重庆市部分职业学校中参与半工半读的在校学生的调查，分析了半工半读教学模式对学生的作用和影响，并提出了相关的对策和建议。

关于“半工半读”制度的效用研究

推行"半工半读"制度对于发展职业教育具有重要的现实意义。文章以重庆万州商贸中等专业学校中参与"半工半读"管理的学校领导和行政人员为研究对象,设计问卷并对样本进行问卷调查,根据调查结果对"半工半读"制度的效用进行实证分析。

半工半读学生的工读过程支持策略

半工半读教育教学模式已经成为我国职业教育的重要内容,对职业教育产生了较大的推动作用。半工半读的过程中,作为受教育主体的学生有何诉求,他们对半工半读过程中学校和企业的支持有何建议,这是需要我们深入思考的问题。文章通过问卷调查,对工读过程的支持策略进行了分析,并提出了相应的对策和建议。

半工半读中项目化教学管理研究

工学结合、校企合作、半工半读中的职业教育应以就业为导向,以培养学生的岗位操作能力为目标,改革教学方法,提高教学质量,这是职业学校深化教育教学改革面临的一项新课题。本文结合项目化教学法探讨了半工半读中项目化教学管理的模式及如何进一步提高教学效果和教学质量。