浅析英译中国古诗翻译主体的审美介入

中西文化的差异导致了英译古诗时需要翻译主体的审美介入。作为意义的诠释者,翻译主体主要通过有介介入、显性介入和自然介入三种途径,对中国古诗进行再现和创造,将中国古诗中的意象译成英文的同时又保持其独特的韵味。

英语语言学课程网络教学平台的构建刍议

本文基于人本主义心理学和建构主义学习观的理论,将现代计算机技术与英语语言学课程的特点有机地结合起来,提出改变传统单一的语言学课程教学手段的建议,即在局域网下建立语言学教学平台。