“理实一体化”单片机课程项目导向型教学法的探索与实践——以重庆三峡学院为例

从课程内容、教学方法及考试改革等多方面深入研究,说明了"理实一体化"和"项目导向型"两种教学方法相结合,在单片机课程教学中应用更符合应用型本科职业教育的特点和规律,是培养学生实践能力与综合素质的重要手段。

转型发展背景下电信专业开放实验室建设的探索-以重庆三峡学院为例

分析了地方高校转型发展背景下开放实验室建设的重要性,阐述了开放性实验内涵以及相应的建设原则.探索了电信专业开放实验室的建设与管理方法, 主要包括实验平台搭建、 管理体系与制度保障、 “双师型”实验教师队伍建设以及开放实验与大学生创新性实验的结合等措施.实践证明, 开放实验建设取得了较好的效果, 可以有效培养学生的实践能力与钻研精神, 增强团队合作与综合素质.总结了开放实验建设的不足, 提出了相应的建议与改进方法.

当代大学生自律性研究——以重庆三峡学院为例

自律,是一种主动的、积极的调节自身的行为,在大学生的日常生活和学习过程中起着非常重要的作用。我们团队以重庆三峡学院大学生的自律性研究展开调查,经过对大学生自律能力现状分析、大学生自律弱化原因等方面的研究,提出了一系列关于提高大学生自律能力的新倡议,提升当代大学生在生活和学习中的自律性,同时激起大学生在生活、学习中的积极主动性。

基于国际视域和重庆市人工智能示范先行区的创新创业人才的有效培养途径解析--以电子信息专业为例

培育创新人才,是高校的教育目标的之一。电子信息作为工科专业,蕴含着丰富的知识点,教育层次复杂,如何能够与当代教育目标相契合,培养高质量人才,保证人才的创新能力,是高校教师重点探索的问题。本文立足于国际视域,分析国外先进的教学经验,总结其人才培养规律,与重庆市人工智能示范先行区的具体情况相结合,提出相关的培养途径。实践证明:本文提出的途径能够优化电子信息专业创新创业的教学效果,提高了大学生创新创业能力,为重庆建设国家新一代人工智能创新发展试验区提供智力资源和人力资源支撑。

以“工程素质”与“创新能力”为导向的电子信息应用本科人才培养模式的构建

文章分析了电子专业现有培养模式的一些不足,介绍了重庆三峡学院电子信息应用本科以"工程素质"和"创新能力"为导向,在人才培养目标、教学体系改革及实训基地建设等人才培养模式上做出的探索与实践,为今后深化专业教学改革提供了经验和借鉴。

库区高校电子信息类课程群整合型实验教学研究

针对电子信息专业工科实用性强,实践能力培养难度大,周期长这一特点,结合重庆三峡学院电子信息专业课程实验教学当前现状,提出构建电子信息类课程群体系,将电子信息类基础、专业课程分门别类,优化同一课程群内实验教学中综合应用环节,整合实验设备资源,提高实验教学效率。

人工智能创新发展试验区背景下的电子信息人才培养模式改革研究

人工智能创新发展推动高等教育的发展,人才培养模式改革引领创新教育的深刻变革。融合人工智能进行人才培养是电子信息专业发展的必然趋势,也是培养具有科学文化和创新能力人才的必然要求。本文以电子信息专业学生为研究实体,旨在提高电子信息人才的研究创新和应用实践能力,并对工程应用型人才培养体系提出针对性的策略,为地方高校人工智能创新发展试验区背景下电子信息人才培养模式的改革作参考。

电子信息工程本科专业竞赛管理探索与实践

专业竞赛对于电子信息工程专业学生的专业学习有重要的促进意义，专业竞赛的获奖情况也是反映教学效果的重要指标之一。本文分析和总结了电信学院近年来在电子信息工程专业学生专业竞赛管理中的一些做法．实践和获奖情况证明这些做法对专业竞赛能起到良好的促进作用。

基于毕业生调查数据的应用型电子信息专业培养方法的研究

为了找到合适的方法培养电子信息类专业学生的专业知识，通过对重庆市4所应用型本科院校的电子信息类专业毕业生的调查研究，分析了调查数据，得到了应用型本科院校在电子信息类专业教学上存在的问题和不足之处，提出改进的方法和建议。

与地方经济相适应的应用型电子信息专业人才培养方法研究

针对目前地方应用型电子信息专业人才的缺乏。提出地方应用型本科院校电子信息类应用型人才培养方法，详细说明了地方经济相适应的电子信息人才培养实践教学的平台和内容，毕业生受到用人单位的好评，而且，学生各类电子竞赛都获得很好的成绩。

工科类大学生学习动机探赜--以电子信息工程专业为例

工科类大学生的学习动机已经越来越受到高校教育管理工作者的关注和重视。学生是学风的主体，激发学生树立良好的学习动机是高校学风建设中一项具有战略意义的工程。通过社会、学校、个体和家庭等方面的共同努力，致力培养工科大学生稳定的学习动机，提升学习的积极性与主动性。

智慧校园视域下高校二级学院办公自动化建设策略探究

随着计算机技术与网络平台的普及,基于区域网的办公自动化逐渐成为高校数字校园、智慧校园建设的核心枢纽;传统的办公自动化计算机辅助不断向着信息化建构的小型化、智能化、数字化、集成化、网络化、媒介化过渡。尤其是高等教育信息化2.0战略布局下深入推进高校智慧校园建设,打造智慧办公云生态成为高校高等教育信息化建设的重中之重。基于此,聚焦高等教育个体教学生态链的二级学院办公自动化,以智慧校园建设为推手,构建智慧校园视域下高校二级学院办公自动化建设,成为新时期加快数字校园建设的必然选择。

用新公式研究K_2分子部分电子态的离解能

本文使用孙卫国等人提出的基于微扰理论的代数方法(AM),研究了碱金属K_2分子的五个电子态X^1∑_g^+、a^3∑_u^+、O_g^-、B^1∏_u和3~3∏_g的离解能;然后使用作者最近提出的新公式计算了这些电子态的离解能,并分别与实验值进行了比较.计算结果表明:使用新公式得到的分子离解能与实验值非常吻合.而对那些还没有离解能实验数据的电子态,该公式提供了一种推测其离解能的理论计算方法.

混合模式下小组式学习在模拟电子技术课程中的应用

针对目前普通本科高校电气类专业模拟电子技术课程存在的问题,探讨了该课程进行改革的重要性和必要性,提出了以小组学习为基础结合混合模式教学方法的课程改革方案。该方案以适应电气专业为导向,突出专业在课程应用案例选择上的重要性,形成外在大班、内在小组的组织形式,以混合教学模式实现以学生为主体,教师为引导的角色转变。实践证明,此次改革有利于学生自主学习能力的培养和工程实践能力的养成。

新工科背景下信息类大学生协同创新能力提升

针对新工科背景下高校人才培养注重应用性,缺乏实践性创新能力这一问题,分析了当前大学生学习现状及存在问题。提出了一套旨在提高大学生创新能力,产教学企一体化学习战略和实践模式,整合现有学校、企业、社会资源,实现资源优化共享配置,提高大学生协同创新能力和科研能力。

粗糙集理论处理不完备信息的可信度分析

针对当提供的信息不完备时 ,用粗糙集理论得出的决策规则其依据不充分的问题 ,给出了可信度的概念和定义 。

双原子离子部分电子态的离解能的精确研究

本文使用基于微扰理论的代数方法(AM),研究了双原子离子F2+的X2∏g,CO+的X2∑+,O2+的A2∏u,BeH+的X1∑+四个电子态的离解能,然后使用最近提出的新公式计算了这些电子态的离解能,并分别与离解能的实验值进行了比较.研究结果表明:使用新公式得到的分子离解能与实验值更加接近;同时AM和新公式相结合的理论方法也适用于双原子离子体系.

信息与计算机通信网络安全技术研究

信息与网络技术代表着一个国家的综合国力 ,信息技术正在深刻地影响着社会生活的各个方面。信息与网络安全技术也变的至关重要。给出了信息与计算机网络安全的内涵 ,详细分析了安全问题的成因及其表现形式 ,对七层开放系统互连安全体系结构和网络安全的关键技术进行了深入探讨 ,最后展望了未来网络安全技术的解决方案与发展方向。

对口高职“电子技术”课程的教学改革与实践

对口高职教育是以能力培养为本位,其“电子技术”课程应将提高学生的实际动手能力,特别是解决 工程实践能力作为教学的首要任务.因此,要在教学过程中,整合教学内容,重构课程教学体系,强调实用性;改进 教学方法,将理论教学贯穿于实践教学环节之中,实现“在做中学”和“在学中做”,提高学生的自主学习、独立分析 和故障检测等实际能力的培养,培养学生的协作意识和创新意识.

用新公式精确研究碱金属分子电子态的离解能

使用W.G.Sun等(J.Mol.Spectrosc.,2002,215:93-105.)提出的基于微扰理论的代数方法(AM),研究了碱金属异核双原子分子NaLi的A1Σ+,NaK的X1Σ+、c3Σ+,KRb的21Π等4个电子态的离解能;然后使用最近提出的新公式计算了这些电子态的离解能,并分别与实验值进行了比较.理论计算结果表明:使用新公式得到的分子离解能与实验值非常吻合.对那些还没有离解能实验数据的电子态,该公式提供了一种推测其离解能的新方法.