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以可雇佣性为导向的经管专业学生的元认知能力培养
1
作者
冉璐
邓晓霞
《三峡高教研究》
2012年第4期48-50,共3页
元认知能力是可雇佣性的重要组成部分。元认知能力拓展在大学阶段具有鲜明的专业特色,有必要将经管专业的学科特点与元认知能力的拓展结合起来.以建立更有针对性的策略与解决方案。应该采取系统的解决方案来拓展学生的元认知能力,这...
元认知能力是可雇佣性的重要组成部分。元认知能力拓展在大学阶段具有鲜明的专业特色,有必要将经管专业的学科特点与元认知能力的拓展结合起来.以建立更有针对性的策略与解决方案。应该采取系统的解决方案来拓展学生的元认知能力,这包括两方面的内容:第一。元认知能力拓展的策略设计,要开展可雇佣性的构成与分解、可雇佣性及元认知能力现状的调查、元认知知识策略设计、元认知体验策略引入及其元认知监控策略设计等几方面的工作;第二,元认知能力拓展的实施方案设计,包括建立元认知能力拓展的双向互动平台.建立元认知评价体系,建立元认知能力拓展的激励机制,进行元认知能力的统计分析等。
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关键词
元认知
可雇佣性
经管专业
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职称材料
题名
以可雇佣性为导向的经管专业学生的元认知能力培养
1
作者
冉璐
邓晓霞
机构
重庆三峡学院管理与经济学院
出处
《三峡高教研究》
2012年第4期48-50,共3页
基金
本文为重庆三峡学院教改项目“可雇用性导向的经管类专业学生元认知能力拓展--策略、实验与检验”(JG120642)成果.
文摘
元认知能力是可雇佣性的重要组成部分。元认知能力拓展在大学阶段具有鲜明的专业特色,有必要将经管专业的学科特点与元认知能力的拓展结合起来.以建立更有针对性的策略与解决方案。应该采取系统的解决方案来拓展学生的元认知能力,这包括两方面的内容:第一。元认知能力拓展的策略设计,要开展可雇佣性的构成与分解、可雇佣性及元认知能力现状的调查、元认知知识策略设计、元认知体验策略引入及其元认知监控策略设计等几方面的工作;第二,元认知能力拓展的实施方案设计,包括建立元认知能力拓展的双向互动平台.建立元认知评价体系,建立元认知能力拓展的激励机制,进行元认知能力的统计分析等。
关键词
元认知
可雇佣性
经管专业
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以可雇佣性为导向的经管专业学生的元认知能力培养
冉璐
邓晓霞
《三峡高教研究》
2012
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