双区双引擎,协同共唱“教育双城记”——浅析成都天府新区、重庆两江新区教育协同发展路径

天府新区与两江新区都是“年轻”的国家级新区,是2020年中央提出“成渝地区双城经济圈建设”的“双引擎”核心地区。在此重大战略机遇期,两个新区在教育协同发展中应该做到理念同向、创新共谋、资源共用、智慧同侧、发展同步、成果共享。建立成渝地区双城经济圈的教育系统发展理念、目标、空间、措施多层次协同,形成天府新区、两江新区教育协同发展的工作思路与策略。

江之恋

印象之初“长江全长6300多公里,是世界第三长河,她起源于神秘的青藏高原,养育了世世代代的华夏儿女……”当我第一次听到爸爸和姐姐关于长江的谈话时,心里便萌生了很多个想法:长江真的好长啊!她要到哪里去?我幻想着她是到了地球的边上,像瀑布一样流到一个未知的世界,我多想去看看,想跟着她去到很远很远的地方,去看看那些我从没有去过的地方……

快乐的源泉

广阔的天空是鸟儿的天堂,辽阔的草原是牛羊的天地,浩瀚的大海是鱼儿的乐土,而书的海洋——图书馆,则是我快乐的源泉。走进图书馆,仿佛踏进了知识的密林,即将开启一段未知的旅程。在这里,我就像一个寻宝的孩子,从科学到历史,从文学到艺术,从宇宙奥秘到生命奇迹,每一本书都为我打开了一扇窗,让我领略万千世界。

学生综合素质评价改革的问题检视与提升路径

学生综合素质评价改革对学生发展的重要性不言而喻。为了确保这一改革的顺利推进,需明确其根本目的在于育人,并以促进学生全面发展为评价的核心导向。在理论上,需要清晰阐述评价的育人本质和特性;在实践上,需要科学构建评价体系,围绕评价的核心要素,精心设计和明确各项监测指标。在区域层面,应进行整体规划,建立研究共同体,实施分层分类指导,以激发学校自主评估的积极性。同时,借助跨校联动与资源共享,应采取实质性的举措,以有效应对并破解当前综合素质评价改革实施过程中的难题,从而推动改革不断深入和完善。

以评促学 诗意共生——小学语文课堂教学评价语言有效性的思考

在现在的小学语文课堂教学中,其中有一个课堂教学环节,是经常容易被教师所忽略的,那就是——课堂教学评价。一个好的课堂教学过程,是应该要有良好的、有效的课堂教学评价。课堂教学评价,不仅仅评价的是学生对于知识的把握情况,而且包括对教师整个课堂教学的效果。

中小学体育教育改革发展策略研究

中小学课程体系中体育课程作为主要组成部分,也是目前教学改革的主要内容。新时期体育课程教学中引入新型教育理念,体育课程教学改革中将创新作为主要方向,推动体育课程教学质量的提升。体育教育改革的最终目的就是发展学生素养,提升学生体质并养成终身体育意识。近些年我国青少年体质水平不断降低,直接影响到国民综合素质提升,需要做好研究分析工作。

农村中小学校场景化智慧阅读平台开发的建设路径研究

本文立足实际需求与薄弱环节,开展农村中小学校场景化智慧阅读平台开发的建设路径研究,从理念创新入手,希望发挥技术动力,配备多元形式的阅读资源,运用大数据手段,建立科学性、智慧化、过程性的阅读监测模式,以此激发学生的阅读兴趣,让阅读成为教育教学的有力支撑。

体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略

在教学阶段,通过音乐教学能够引导儿童对音乐以及艺术魅力进行感受。然而,在以往教学期间,多数音乐教师都很少与儿童进行交流互动,所以难以激发儿童的学习兴趣,这样难以对教学效果以及教学质量进行保证。为此,音乐教师需对过去灌输形式的教学方式进行改变,开展体态律动方面教学,这样可以提高音乐教学具有的有效性以及合理性。基于此,本文旨在对小学阶段音乐教学之中体态律动的具体应用策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。

小议小学数学课堂中学生核心素养的培养

“立德树人”的教育教学思想,指明了教学改革的具体目标。小学阶段,成为学生不断成长和进步的重要时期,其核心素养的培养,成为最为重要的任务。与此同时,现代化的教学观念,也为学生今后的学习奠定坚实的基础。作为小学数学教师要牢牢地抓住这一时期的特殊性,结合具体的内容,有计划地进行变革和调整,根据学生的心理需求以及性格特点,制定出切实可行的教学方案,让课堂教学焕发出勃勃的生机,真正引导学生积极地探索和前行,从而提高学生的数学能力。

浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

在当前的小学音乐教学中，不能单一性做演唱教学，需要从音乐综合能力出发，特别在低段的音乐教学中，需要开展节奏训练，让学生感受音乐知识，体会音乐节奏魅力，能够在简单的知识学习中建立节奏感，这对于音乐知识学习、创新能力和兴趣的养成都有促进作用。针对小学生的音乐节奏训练方法上需要借助多媒体、运用乐器演奏、组织主动参与、设计音乐创作，保证训练效果，促进学生音乐综合素质的成长。

游戏教学在小学音乐教学中的实践探究

在小学阶段音乐可以说发挥着重要的美育功能,作为教师要认真对待课程教学,并站在学生兴趣层面考虑积极探索科学、有效的授课模式。在组织音乐课教学的过程中,教师需要积极践行游戏的思想理念,根据具体的课程内容设置趣味的游戏活动,从而让学生在学习的过程中获得良好的体验。下面,主要就音乐游戏的具体应用举措进行合理的分析。

谈如何开展小学音乐教学中的合唱教学

随着新课改的不断深化，国家越来越重视学生的素质教育培养。让学生在学习科学文化知识的同时，也要在其他方面同步培养，例如音乐教育。小学音乐是素质教育的重要组成部分。学习音乐能够提升学生的审美能力，陶冶学生的情操，并且能够作为生活及学习中的调味剂，给学生带来更多的快乐。在小学音乐中，有一种比较重要的艺术表现形式，就是合唱教学。在很多艺术表现活动中，都会有合唱这个节目。基于此，本文重点探讨了开展小学音乐合唱教学的策略，希望给予现代音乐教师更多的思考。

学习进阶理论视域下语文单元作业设计的要素与策略——以小学语文“阅读策略单元”为例

在核心素养以及“双减”的时代背景下,立足单元视角改革学生作业体系的呼声越来越高。学习进阶的内涵及研究进展表明其与素养导向的作业改革理念高度吻合,对单元作业设计具有重要参考价值。本研究基于作业活动的特性及单元作业设计概念,以统编版小学语文教材中的特殊单元——“阅读策略单元”为例,分析单元作业设计的基本要素,包括作业目标、作业内容、作业结构。同时,以“预测”这一自然单元为例阐述,在学习进阶的理论视阈下,可以按照如下四个步骤来设计其单元作业:结合SOLO理论,细化“预测”进阶层级;对照学业表现,明确课时作业要点;创设多重情境,设计连续“闯关任务”;借助题目属性表,呈现良好作业结构。

打造“智”“趣”交融的数学生态课堂

随着教育改革的不断深化,生态课堂的构建逐渐受到众多教育工作者的关注。在数学课堂中,教师需要添加“智”和“趣”这两种关键性“佐料”,以“趣”引“思”,以“知”启“智”,以“爱”生“智”,让每个学生的潜能都能得以发挥,让每个学生的思维真正生长出来,打造“智”“趣”交融的生态课堂。

前锋的“天敌”

睁开双眼,我出现在了足球场。身体变得僵硬,而且说不出话,视力却变得十分好,记忆也更加高超。我猜测我变形了,这是为什么呢?周末的夜晚,我这个小球迷熬夜看着西班牙对战法国的比赛。这场比赛我支持西班牙。西班牙率先进球,可没一会儿又被顽强的法国队给扳平了。

争当环境小卫士

一花,一草,一木,皆是大地的孩子;一鸟,一虫,一兽,,俱为人类的朋友。让我们共同开,展一次环境保护倡议活动,号召大家爱护我们的地球家园,争当环境小卫士吧!

基于组块思想的语文要素结构化教学实践与思考

基于组块思想进行语文要素结构化教学对课堂成效至关重要。可以从结构化内容、结构化思维及结构化评价三个方面建构语文教学层次,进而整体切入教学。应进行系统关联,使学习自然发生;实施基于学习的有序重组,让思维深度生长;落实突出语言建构的融合共生,让教学高效灵动。

教学部编本“策略单元”必须走好这三步

这是第二次接触部编本教材的策略单元了,从上一次"预测"的毫无头绪到这一次"提问"的昏头昏脑,我又受到了来自部编本教材的"暴击"。"提问"一星期后的学生大概是这样的:能提问,但无效。如何教学生紧贴文本本身进行提问?如何针对写法提问?如何将提问进阶?感觉三座大山压顶。

多元课堂带来同频共振

同频才能共振。家长与老师同频,即目标一致、节奏相同,就能迸发出“1+1>2”的力场,增强班级的向心力与凝聚力,最终共同指向孩子成长。小学低段的家长绝大多数都有成为优秀家长的美好愿望,但又不知道从何而为,除了用传统的面谈、家长会、线上交流等方式以外,我试图和家长一同搭建多元课堂,让他们真切地成为教育的参与者,让孩子们的学习空间无限扩大,真实地感受“世界为教室、生活即课堂”。