江之恋

印象之初“长江全长6300多公里,是世界第三长河,她起源于神秘的青藏高原,养育了世世代代的华夏儿女……”当我第一次听到爸爸和姐姐关于长江的谈话时,心里便萌生了很多个想法:长江真的好长啊!她要到哪里去?我幻想着她是到了地球的边上,像瀑布一样流到一个未知的世界,我多想去看看,想跟着她去到很远很远的地方,去看看那些我从没有去过的地方……

多元课堂带来同频共振

同频才能共振。家长与老师同频,即目标一致、节奏相同,就能迸发出“1+1>2”的力场,增强班级的向心力与凝聚力,最终共同指向孩子成长。小学低段的家长绝大多数都有成为优秀家长的美好愿望,但又不知道从何而为,除了用传统的面谈、家长会、线上交流等方式以外,我试图和家长一同搭建多元课堂,让他们真切地成为教育的参与者,让孩子们的学习空间无限扩大,真实地感受“世界为教室、生活即课堂”。

构建学习任务群 提高表达能力--六上“围绕中心意思写”习作教学

【教学目标】1.选择自己感受最深的一个汉字,确定自己要表达的中心意思。2.学习围绕中心意思,从不同方面或选择不同事例.拟写一个写作提纲,确定写作的重点。3.根据自己拟写的写作提纲,把重要部分写详细、写具体。4.与同学交流,针对是否写清楚了中心意思评价、修改习作。