大爱育博 小美润雅 重庆两江新区博雅小学校美育创新实践

美育是落实立德树人根本任务的重要途径。学校是美育实施的主阵地,在各类教育活动中发挥方向引领作用,加强学校美育工作是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的必然要求,也是落实习近平总书记关于教育重要论述的具体行动。创办于2018年的重庆两江新区博雅小学校,以“修身于博雅、求新于未来”为校训,以“开启五彩博雅人生”为办学理念,通过“玩中学、学中博、美生情、情生雅”的特色育人方式,营造“大爱育博小美润雅”的校园生态,培养具有“大爱之心、博学之才、强健之身、创新之能、优雅之品”面向未来的五彩博雅少年。

在“社会服务”中培养小学生合作能力 博雅小学的思考与探索

素养时代,高质量培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力,是教育的使命和担当。合作,是21世纪公民的必备素养,对个体和社会发展意义深远。尽管“合作”“合作学习”已成为我国基础教育界的高频词,但学生的合作素养与育人目标还有显著差距。尤其是合作能力作为一种高阶能力,不是“教”会的,只有在解决综合性复杂问题的现实实践中才能有效建构。综合实践活动课程,是跨学科实践性课程,也是动态开放性课程,[1]特别是“社会服务”这一相对独立的课程板块,最直接贯彻了“教育与社会生活、生产劳动相结合”的教育方针,在合作能力的培养上可以发挥独特的教育价值。

大思政视域下小学思政课建设的校本探索

思政课是培根铸魂的关键课程,重庆两江新区博雅小学校通过构建课程体系、创新教学方法、优化教师队伍,探索大思政课校本实践。一是汇聚优质课程资源,构建三类思政课程。培育优质博雅精品课,让教师上课有方向,即立足道德与法治课、班队德育课等,打造思政示范课样态,为思政教师备好课、上好课提供资源支撑。开发校本主题课,让学生课内有收获,例如,博雅榜样课厚植学生爱国情怀,博雅言行课帮助学生形成好习惯、好品格。

AR技术赋能小学英语课堂教学的实践研究

现代信息技术的快速发展,对教育教学产生了极其深远的影响。其中就有使用虚拟物体对真实场景进行“增强”的AR技术。在小学英语课堂教学中巧妙使用AR技术,可以将语言知识场景化、生活化,达到语用目的,从而有效激发学生学习积极性和主动性,培养和发展学生的创造思维。

“五结合”推动区域安全教育与时俱进

为探索创新校园安全教育工作新思路、新方法,结合区内实际,重庆两江新区教育局以学校为主阵地,以教师为支撑,依托政府、社会、家长力量,借力安全专业机构资源,立体化推进学生安全教育,构建安全教育“五结合”体系。一是安全教育和新安全形势相契合。充分发挥学校安全宣传教育的主阵地作用,要求学校制定全面的安全教育计划,落实每月不少于2课时的安全教育课时标准和“1530”措施(坚持每天放学前1分钟,每周放假前5分钟和节假日前30分钟开展安全专题教育)。

践行英语学习活动观,构建本土文化教学新样态

素养导向下英语教学只有自觉吸纳优秀文化、灌注精神力量,才能深刻实现英语课程的育人价值,才能培育“有理想、有本领、有担当”的时代新人。文章旨在探究如何在主题意义的引领下,通过在小学英语课堂中组织学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的学习活动,真正实现英语学科的育人价值。

小学数学教学借助几何直观培养学生数学思维的策略探究

数学是思维的科学,小学生的思维发展经历着从具体形象思维到抽象思维的逐步过渡,仍具有很大的具体性。教师应重视学生几何直观学习能力的培养,引入现代教学要素,从而提高学生的数学核心素养。文章从新时期的角度,对如何借助几何直观教学培养学生数学思维的策略进行了研究和分析。

中小学开展国家安全教育的策略探析

新时代国家安全是国家生存发展的前提、人民幸福安康的基础,是安邦定国的重要基石。加强国家安全教育,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,要以弘扬爱国主义为核心,把开展国家安全教育同培育和践行社会主义核心价值观、加强全民思想道德建设结合起来。学校应担当教育职责,发挥教育作用,引导青少年从小树立国家安全意识,调动其爱国之心、报国之情、强国之志。

智慧教育背景下小学教师的信息素养提升

信息技术的高速发展加快了教育现代化的进程,云计算、大数据、物联网、虚拟现实和人工智能等新技术的广泛应用,催化着智慧教育的发展,推动着传统课堂的转型。“加快信息化时代教育变革”被《中国教育现代化2035》列入重大战略任务,《新时代基础教育强师计划》强调推进教师信息化建设与应用。

探究互联网信息技术下的小学音乐课堂教学改革

课堂教学的变革,带来新技术的创新,赋予课堂新的力量,展示出无限的生机和旺盛的活力,真正引起教育者的密切关注,指引学习者更加积极地投身到知识的探究中,从而为基础教育教学模式的创新打好基础。作为小学音乐教师根据新技术的发展趋势,巧妙地引入互联网信息技术,加强对音乐作品的鉴赏,以积极的态度应对问题,提出具体的解决方案,有意识地减轻学生学习音乐难度,激发出学生自主鉴赏音乐的兴趣,从而高效的培养学生的音乐鉴赏水平和审美素养。

小学数学课堂评价的有效性研究

对于小学阶段的学生来说,很多学生都希望听到他人对自己的评价,想知道自己在他人眼中是什么样的,在他人评价中,教师、家人和同学的评价是学生较为在意的。通过评价,学生不仅能认识到自己在他人眼中的样子,还能更好地认识自己、反思自己,进而提升自己。因此,教师可以设计不同的方式进行数学教学评价,并且,为了提升教学评价的效果,教师需要进行多个方面的考虑。换句话说,教师需要考虑学生的接受能力,也需要考虑语言的运用,还需要考虑评价的层次、方式等等,教师的考虑越全面,评价的效果会越好。为此,本文从以下几个方面入手来对小学数学教学评价的方式进行研究。

“双减”背景下智慧体育课堂创新实践研究——以《两江军事训练营 障碍跑》为例

落实“双减”政策,提质增效,创新体育课,提升学生参与体育运动的积极性和主动性,是培养体育核心素养和增进学生身心健康的重要内容。本文立足于学校“开启五彩博雅人生”办学理念,培养具有大爱之心、博学之才、强健之身、创新之能、优雅之品的五彩少年,从课堂开发的意义、策略、实践面临的问题,以《两江军事训练营障碍跑》为课例,对博雅智慧体育课堂的创新实践展开研究,以期能够智慧赋能体育、赋能教学,提高运动能力,提升体育教育教学的整体质量,实现学生的身心健康全面发展。

智慧课堂,让空间观念发展真实可见--以“观察物体(三)”教学为例

文章以“观察物体(三)”的教学为例,借助智慧课堂教学方式弥补传统教学方式的不足,让学生经历丰富的观察、操作、想象、分析、验证等数学活动,发展学生的空间观念及推理能力,同时提升辩证思维能力。

深度教学模式在概念教学中的具体应用——以《吨的认识》的教学为例

概念教学是数学知识教学的逻辑起点,因此概念课的深度教学尤为重要。传统教学模式下的概念课存在一些问题,学生没有亲历探究概念的形成过程,用模糊的旧概念理解新概念,概念形成过程仓促。为了更好地促进学生建立数学概念,构建数学概念系统,本文以《吨的认识》的教学为例,探析概念学习的深度教学模式,让学生在感知、分析、抽象的过程中,舍弃事物的非本质属性,积累个体对计量单位"吨"的数学活动经验,加深对知识本质核心属性的理解,从而提升学生的应用意识。

基于Bandit反馈的在线分布式镜面下降算法

针对在线分布式优化中一类损失函数梯度信息获取困难的问题,提出一种基于Bandit反馈的在线分布式镜面下降(ODMD-B)算法.首先,推广在线分布式镜面梯度下降(ODMD)算法到免梯度的情形,提出了一种新的仅利用函数值信息来对梯度进行估计的方法即Bandit反馈,其关键在于利用损失函数值信息逼近梯度信息,能有效克服梯度信息难以获取或计算复杂的困难.然后,给出算法的收敛性分析.结果表明算法的收敛速度为O(T),其中T是迭代次数.最后,使用投资组合选择模型进行了数值仿真实验.实验结果表明,ODMD-B算法的收敛速度与已有的ODMD算法的收敛速度接近.对比ODMD算法,本文所提出算法的优点在于仅仅使用了计算花费较小的函数值信息,使其更适用于梯度信息难以获取的优化问题.

小学数学教育中学生核心素养的培养策略

本文旨在探讨透视小学数学教育,以培养学生核心素养为目标,深入分析小学数学核心素养的理论基础, 并提出相应的培养策略与方法。首先,通过解析小学数学核心素养的概念,揭示了其在数学学科中的具体体现, 强调逻辑思维在数学学科中的重要性与核心素养的密切关系。其次,从课程设计与实施、教师角色与教学方法以 及技术手段的角度,提出培养小学生核心素养的具体策略,包括设计挑战性课程、采用启发式教学法、激发学生 学习兴趣等。接着讨论了核心素养培养的评价与反馈机制,强调建立全面的评价体系和有效的反馈机制对学生发 展至关重要。

有博·雅特色的未来学校发展

2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,文件指出新时期的教育工作开展应“坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新”“大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化,着力提高教育质量,促进教育公平”。重庆两江新区博雅小学校(简称“博雅小学”)认真学习、落实党和国家关于教育的政策要求,着眼于自身办学传统与发展愿景,努力探索新时期立足博雅特色的未来学校发展思路。

关键学具对学生数学核心素养发展的促进作用

小学阶段学生的认知处于具体运算阶段和形式运算阶段前期,这一阶段的学生对于图形有着天生的敏锐和依赖。因此,教学中将抽象复杂的数学概念及数量关系直观、形象、简化,能有效帮助学生分析和解决问题。小棒作为教学用具,在人教版教材一年级上册第三单元"1~5的认识和加减法"教学时就被正式引入,与"数与代数"知识领域的起始课同时进入到学生的学习视野中,可见其在整个小学阶段的数学学习活动中具有至关重要的作用。

《漏》教学设计

教学目标:1.认识“婆、脊”等9个生字,读准多音字“哩、旋”,会写“漏、喂”等13个生字,会写“里屋、莫非”等7个词语。2.默读课文,能说出自己觉得最有意思的内容。3.体会口语化的语言特点,分角色朗读课文,体会故事的趣味。4.借助提示,按照地点变化和事情发展的顺序复述故事。课时安排:2课时。教学过程:第一课时。

《方帽子店》教学设计

教学目标:1.认识“橱、改”等8个生字,读准“嚷、溜”2个多音字。2.用A己的话复述故事中最意想不到的内容。3.懂得时代在发展,要与时俱进,不能因循守旧。课时安排:1课时。教学过程:一、导入激趣,初读课文,学习生字词1.谈话导入。还记得上节课复述故事的小妙招吗?上节课我们分角色朗读,并且利用人物的语言、动作、心理等描写。