小学数学“教学等待”问题的解析——基于重庆市两江新区白马小学校的个案调查分析

"教学等待"作为一种重要的教学方法,在当前的小学数学课堂教学中并没有被很好地运用。要发挥其功用,需要从学校整体教学环境去考量,同时要加强教师、学生以及家长的培训、引导,实施分年段、分课型的差异化策略。

浅析中小学资产管理中存在的问题及措施

作为国有资产一个重要的组成部分,中小学资产管理的好坏在一定程度上决定着国有资产的安全程度;同时,资产管理也是中小学财务管理和校长经济责任审计的一个重点和难点。通过整理相关的研究文献,结合本地区实际,我们发现目前我国中小学资产管理存在着较大的问题,在很大程度上阻碍了我国九年义务教育的发展。因此,如何提高我国中小学资产管理水平已成为政府和各大中小学学校亟需解决的问题。本文旨在对中小学资产管理问题进行分析,从而提出改善资产管理现状的一些措施及建议。

针对小学数学核心素养要素构成的分析

数学核心素养是针对良好数学教育这一数学课程基本理念,对学生提出的基础性、整合性要求,也是体现于对义务教育阶段数学教育的本质要求。从学生发展和数学课程教学的角度出发,数学核心素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。为了更全面地理解小学数学核心素养,要在课程设置时注重与小学数学课程的联系,突出实践课程的反思性与合作性,还要尤其注意核心素养测试题的编制与教学策略的不断探索。

转型期学校教师内动力释放的实践探索

转型期学校教师面对新的形势、新的要求出现目标、心理、观念、能力等多方位的失衡,如何快速扭转局面,是学校管理者亟待思考的问题。只有充分释放教师的内在动力,激活工作热情,提升综合素养,提高教书育人实践能力,才能够使不适应转变为适应,使不能够胜任转化为胜任,从而将学校引向新的高度。

创新工会工作构建和谐学校研究

构建和谐校园对促进社会和谐发展具有十分重要的作用,而和谐校园的构建离不开工会工作。内容首先分析了学校工会对构建和谐校园的积极作用,其次对基于构建和谐校园的工会工作创新进行研究,旨在推动工会对构建和谐学校做出应用的贡献.

文本再构：实现有效英语课堂教学

近年来,文本再构已越来越受到一线老师们的关注,由于不同语言基础、不同语言环境的学生对同一文本,存在着不同的认知,因此如何适应学生的差异,对同一教学内容从目标、过程、方法的不同维度进行优化、整合、取舍,从而更好地拓展语言应用能力,提高语言应用能力,这已成为广大教师在新课改中必须解决的问题。《义务教育英语课程标准(2011年版)》提到,

优生也是“忧生”——我的家校共育故事

在我原来的认知里,优生各方面都不错,基本上不用太操心,随着年级的增长,各方面能力越来越强,是老师的好帮手,能多多为老师分忧。随着与家长的深入沟通,逐渐改变了自己的看法。有一天,我接到优秀生佳佳妈气急败坏的电话:'老师,我家的孩子怎么那么不听话,我说一句,她有十句接我,经常说我啥都不懂,还要管她。挑剔得我一无是处。那张嘴巴,

教学等待 促进学生发展

课堂教学中需要教师停下脚步耐心地等待,教学等待是指教师在课堂教学中做出的短暂“停留”,以便给予学生充足的思考和活动时间。对于不同难度的问题应给予不同层次学生合适的思考时间,在教学中捕捉等待的关键时机和精准把握等待时间至关重要,有效提问且伴随着积极高效的教学等待行为,有利于学生思维发展,培养时间观念,促进学生的发展。

基于核心素养下如何引导学生深度学习

深度学习是一种基于理解的学习,它强调学习者要批叛地学习新知识,把它们纳入原有的认知结构,从而帮助决策解决问题。深度学习鼓励学生积极地探索、反思和创造。它凸显了学生由被动学习向主动学习的转化,关注了学生发现问题提出问题分析问题解决问题的能力。课堂上教师要注重引导学生进行尝试学习。

最美的蜕变

谜团：她到底是怎样一个孩子她是六年级的一名学生,其他学生在初次见面时就给我留下了或活泼、或调皮、或温顺等印象,她却什么印象也没留下。直到期中测验的时候,鲜红的45分让我不得不开始了解她。尽管班上还有几个孩子成绩也不理想,但她却很特别。她的卷面上字迹工整,没有丝毫乱涂乱画的迹象,看得出来她写得很认真。但是,仔细阅读才发现：拼音几乎全都错了,改写句子也是牛头不对马嘴,阅读理解题更是拼凑字数,完全和题目不沾边儿。

《学写儿童诗——风》教学实录及评析

一、声音导入,激活思维师:同学们,听,什么声音?(播放风的声音)生:我听到了风吹动风铃,发出叮叮当当的声音。师:是呀,风来啦。(板书课题:风)师:生活中你还在哪里看见过风呢?生:我在草原上看到过风。师:风吹过草原,会怎么样?生:风吹过草原,绿油油的小草会随风摆动。生:下雨的时候风很大,雨丝会被风吹得斜斜的。