高中生化学模型认识观评估框架及其应用

化学模型认识观是有关化学模型性质、目的等的基本观点,对化学模型认知活动具有指导作用。在参考国内外相关研究的基础上形成高中生化学模型认识观评估框架,对西安市两所中学626名高中生进行问卷调查,获得高中生化学模型认识观发展的整体情况,并进一步探查年级、性别因素对高中生化学模型认识观的影响。研究发现,高中生在"模型目的"和"建模本质"维度上表现较好,在"模型本质"和"模型评估与修正"维度上存在认识不足;学生化学模型认识观并非随年级增加而逐步上升,在"模型本质"和"建模本质"维度高二学生表现强于高三学生;男生在"模型评估与修正"维度上表现较好,女生对于化学模型概念的认识更为清晰。为了帮助学生形成良好的化学模型认识观,高中化学教师需要借助多样的化学模型改善学生对于化学模型与实物关系的认识;利用化学建模活动培养学生的模型评估与修正意识;注重高三学生模型认识观的发展,结合性别优势进行有针对性的化学模型认识观教育。

立定跳远与游戏课时计划

1.通过学习使班上85%的学生掌握预摆起跳弹性屈伸,双脚同时起跳同时落地的基本方法;2.通过情境教学和游戏,吸引学生喜欢体育课、自主积极的参加跳远运动;3.通过练习和游戏,发展学生跳跃、协调和下肢力量等运动能力;4.通过游戏培养学生协作意识和竞争意识。

窗边的妈妈

初夏的傍晚,空气渐渐变得闷热。刚放学回家的我连心爱的小兔子都没去看一眼,便马不停蹄地做起了家庭作业。做完作业后,我便放心地玩起了刚买的橡皮泥。