重庆市中山外国语学校教师专业发展校本探索个案研究

朱永新先生说：“决定教育品质的，不是学校的硬件设施，而是站在讲台上的教师。”对于民办学校而言，教育教学质量是生存和发展之本，教师的专业化水平显得更为重要。民办学校教师职前素质参差不齐，专业发展普遍面临动力不足、平台不够、机制不健全等问题。基于上述认识，重庆市中山外国语学校充分发挥集团化办学体制和资源优势，以课题研究的方式，积极探索教师专业发展的校本机制，有效促进了教师的专业发展。

高中语文课堂中的个性化教学

文章通过理论探索和实证研究,对高中语文课堂中的个性化教学策略进行深入研究。首先,文章从理论层面探讨了个性化教学的理论基础,阐述了在高中语文课堂中实施个性化教学的重要性以及相关实施策略。其次,通过实证研究,文章分析了个性化教学策略的实施情况和效果。最后,结合案例分析,文章对个性化教学策略的实施步骤和效果评估进行深入探讨。研究结果显示,个性化教学策略能有效激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果,为高中语文教学提供新的思路和方法。

以整合学习发掘文言文中的理性之光——以《阿房宫赋》《六国论》整合学习为例

整合教学是学习文言文的重要方法。教师可通过同单元文言文的整合教学,革除当前文言文学习浅层背诵、分散讲解的弊端,探索学习中国古代优秀文学作品的理性思考方式与表达技巧,进而培养学生的独立整合学习能力。以统编高中语文教材必修下册第八单元《阿房宫赋》《六国论》为例,探索两篇古文的整合学习方法,分析其中的理性思考方式与表达技巧。

莫让学校图书成为摆设

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是让学生阅读、阅读、再阅读。”然而，当下中小学生的课外阅读状况令人担忧。据统计，很多学校每学期的图书借出率不到10％。耗资不菲的数万册图书本应是培养学生阅读兴趣和习惯、继承民族和世界优秀文化传统的“营养品”，但实际上绝大多数学校的图书资料并没有发挥作用，只是成为应付检查和装点门面的摆设。

学校教育有自己的有效边界

前段时间，听到一位女班主任的故事：在班级管理中，她事无巨细，像妈妈一样照顾着自己的班级，周末还会为不能回家的学生煲鸡汤。然而，在一次考试中，她班竟然有学生作弊。事后，她在办公室狠狠地哭了一场。

历尽劫难来自嘲,一怀愁绪多悲凉——苏轼《自题金山画像》赏析

遇赦北归的苏轼在金陵金山寺看到自己的画像,心中五味杂陈,遂题诗一首《自题金山画像》。有论者称,这首自嘲诗寓庄于谐,坦荡豁达,但事实上,读者只有转换思路,作反向思考,方能直抵诗人内心深处,领会其满腹苍凉的愁绪,并寄予深切的同情。

培养学科素养视角下高中音乐声乐教学创新对策分析

理念创新是助推高中音乐教学工作有效开展的关键,教师需要结合教学形势,以高中生核心素养培养为切入点,对教学模式、方法做好改进和创新,以提升教学质量,实现高中生音乐核心素养培养目标。本文从学科素养培养视角入手,探讨了高中音乐声乐教学的有效方法及策略,做好教学优化,实现教学高效、高质的开展目标。

中小学STEM学习中高层次思维测评模型构建与应用

发展高层次思维已成为STEM跨学科教学的重要目标,但如何评估STEM学习中的高层次思维,仍没有可行的工具。本研究采用问卷调查、专家咨询等研究方法,运用探索性结构方程模型(ESEM)、层次分析(AHP)、拟合Rasch模型等手段,建立测评模型、确定指标权重、开发测评工具。数据分析显示,中小学STEM学习中高层次思维测评工具具有良好的信度和结构效度。正式测量发现,小学阶段学生STEM学习中高层次思维整体呈现波动增长,性别、地域等因素影响较小。测评模型对评估中小学STEM教育项目具有应用价值。

教育大数据背景下log数据挖掘与应用——以PISA(2012)中国区问题解决测验为例

log数据是教育大数据的一个子集,为分析问题解决过程提供了新的思路。文章截取PISA(2012)中国区的log数据,采用关系挖掘、聚类等教育数据挖掘方法 ,分析"交通"一题的答题时间、鼠标点击数,以及使用"有目的试误"策略情况。结果显示:(1)台湾和上海形成强烈反差,上海学生在高百分位上的解题时间和鼠标点击次数都较低,说明他们可能更在意时间成本;(2)"有目的试误"策略不仅有助于解答"交通"一题,其在体现个体问题解决能力中仍处于重要位置;(3)依据使用"有目的试误"策略的程度,学生的问题解决过程可分为5个群组(最优组、有目的试误组、其他策略组、只顾玩乐组、功能障碍组),台湾在"最优组"表现最好,香港在"只顾玩乐组""功能障碍组"比例最高。可见,log数据在分析问题解决过程、辨别问题解决群组、发展基于证据的教育决策等方面有其重要作用。

我国中小学教师科学素养状况与变迁的元分析

运用元分析法对国内（2002-2016年）中小学教师科学素养调查研究进行探讨,共有36项研究满足元分析标准（N=10 182）。元分析结果表明：（1）中小学教师科学素养的达标率为64.90%,高于学生的科学素养水平（48.61%）;（2）调节效应分析发现,中学教师的科学素养水平普遍高于小学教师,东部沿海地区教师的科学素养水平优于中西部地区;（3）从总体来看,过去十余年间,我国中小学教师科学素养水平逐渐提升;（4）从分维度来看,科学知识、STS（科学、技术与社会）等方面的素养有显著增长,但科学本质观有显著下滑,这一现象值得关注。

高中英语教学中文化意识培养的困境与路径

新颁布的普通高中课程标准明确了文化意识的地位和作用，但教学实践中关于文化意识的培养还不尽如人意。当前高中生文化意识的培养面临的现实困境包括：缺乏真实的文化情境、肢解化的英语教学仍然盛行、传统观念的非理性排斥。高中英语教学中可以通过以下路径培养学生文化意识：改变观念，文化与意识并行；基于国家教材，深挖文化内涵；引进课外素材，注重文化生成；设置情境，发展文化活动课程；注重层次，适应学生认识需求；了解文化异同，建立系统的文化素材库。

德育管理化倾向的原因及对策探析

德育的管理化倾向主要表现为把管理与德育的目标等同,以常规管理量化考核与惩戒作为德育的主要手段,以纪律得分或考试成绩代替学生品德评价。学生主体地位弱化、把管理措施当成德育目的、德育课程建设滞后是这些问题的重要原因。把立德树人的意识贯穿到学校工作的全程、双主体德育课程的开发与实施、学科教学中"育知"与"育德"有机结合、发挥隐性教育的力量是解决问题的有效策略。

基于学科核心素养的高中英语诗歌教学探析

一、高中英语诗歌教学现状 （一）教材分析 人民教育出版社出版的《高中英语》是目前全国范围内使用最为广泛的教材，共有11本，其中必修5本，选修6本。英语课程标准要求高中阶段必须达到七级要求，即学完必修5应该达到的水平；八级和九级是为愿意进一步提高英语综合运用能力的高中学生设计的目标，即学完选修11应达九级水平。普通高中生一般只学到必修5就可以了。

小学口语交际课教学内容确立的基点

目标决定方向，教什么比怎么教更重要。但目标的确定、内容的选择往往是教学中最难的环节，口语交际课亦是如此。不过，只要我们把握基本的原则、遵循基本的规律，立足于以下几个维度进行思考，还是能比较恰当地确立小学口语交际课的内容。

相似理论及其在机械工程中的应用

理论研究是推动科技发展的基础。自改革开放以来,国内的机械工程已经取得了翻天覆地的变化。就机械工程的发展而言,相似理论无疑起到了极为重要的促进作用。相似理论也就是充分发挥理论知识的导向作用,并以此为基础进行建模,同时参照理论对构建出模型的实际操作步骤加以初步确定,进而为机械工程中不可预计因素的处理提供一定的参考。近年来,相似理论已经在工程领域中得到了极为广泛的运用,代表着我国机械工程发展的重要方向。文章首先对相似理论的实质进行了简要分析,进一步对其在机械工程中的实际应用加以说明,一方面作为作者的学习总结,另一方面也希望能够为相似理论应用范围的推广贡献自己的绵薄之力。

浅谈海洋船舶中复合材料的应用要点

我国海疆广阔,做好船舶材料研究工作具有重要意义。作为当代中学生,应该明白船舶材料研究的重要性,海洋船舶长时间浸泡在海水中,容易出现腐蚀、断裂等情况。作者在查阅相关资料的时候发现,现代复合材料在海洋船舶制造中有着无可替代的优势,保证船舶质量与航行寿命。文章中作者主要分析复合材料的特点,并传输复合材料在海洋船舶应用中的要点。

小学生学会倾听的教学缺失及应对策略

善于倾听是课堂教学的基石。然而现行小学语文教学存在倾听教学弱化和口语交际教学与教材失调等问题,需要从明确倾听要求、指导倾听方法和开展专项训练等方面变革教学思路。当务之急是要深入探索优化倾听教学的实践路径并采取有效策略:增强学生听觉感受力,提升他们听觉理解力,同时突出教师示范影响力。

构建“双主互动”课堂教学模式 提高初中数学教学的实效性

教以学贵,师以生贵.数学教学的有效性主要体现在学生学习上,学生学得不累而且能学会,才能增强数学学习的兴趣.传统的“满堂灌”模式已不适合当今课堂教学,笔者在课堂教学模式的研讨上进行了比较深入的研究,现将研究原因、模式、评价进行阐述.

浅谈新浪微博的体育新闻传播研究

新浪微博在我国的广泛应用,对传统新闻的报道模式产生了极大的冲击。近年来,新浪微博已经实现了对国内外知名体育项目的持续性报道,同时以网络平台为基础加强了与受众之间的互动,充分展示了体育新闻的广泛性、互动性与情感性,并且通过以微博为载体进行体育新闻传播这一独特的方式,开拓出了我国大型体育新闻传播的新型模式。本文首先对新浪微博的总体情况进行了简要分析,然后通过对其实际特征进行分析,进一步说明了其存在的现实意义,并提出了自身作为体育新闻爱好者的切实建议。

推进作业考试化的困难及其对策

如何减轻学生过重的课业负担?如何让学生作业尽量在课内完成?如何大幅度提高教学质量?全面推进作业考试化是一个不错的选择。而全面推进作业考试化会遇到众多困难:教学观念有障碍、工作量倍增难坚持、学校硬件未配套、课堂教学改革没跟上、教师合作质量低、公共自习作业个性化未配套、学生励志教育易忽视、质量保障机制待完善。本文在分析困难的同时,也提出了应对策略。