小学课程整合的风险及应对——以重庆市九龙坡区谢家湾小学课程整合为例

一、问题缘起 近年来，在“六年影响一生”办学理念引领下，以“让每一个孩子按照自己的优势去发展”为培养目标，借助“一切有积极影响的元素都是课程”的大课程视野，重庆市九龙坡区谢家湾小学经过几年的课程改革探索，在原有“国家——地方——学校”三级课程体系基础上，经过解构和建构，将原有的语文、数学、品德与生活（社会）、综合实践、音乐、美术、体育、科学、英语、书法等几十门课程，

九龙坡区小学体育与健康“品质课堂教学标准”策略研究

体育与健康课堂教学是一门科学,体育与健康课堂教学标准与评价则是一门艺术。坚持把"一切为了每一位学生发展"作为新课改的核心理念和最终目的,坚持德育为先、能力为重、全面发展,树立科学的课程观、教学观、评价观和质量观,做到"以生为本、学思结合、因材施教、知行合一",深入推进"品质课堂"建设,促进全区小学体育与健康课程科学、持续发展。

重庆市谢家湾小学以课程整合促进小学教育综合改革的实践探索

教育综合改革是我国现阶段教育发展的迫切需要,课程整合是推进教育综合改革的关键一步。谢家湾小学以课程整合为突破口践行教育综合改革。其课程整合以“立德树人”为导向,以学生核心素养发展为目标,以学校文化建设为基石,以课程体系建构为核心,以学习方式转变为手段,以学校组织管理改革为保障,系统推进学校教育的综合改革。通过课程整合,建构了“小梅花课程体系”,充分发挥了地方课程和校本课程对国家课程的延伸拓展作用,实现了课程结构的变革;细化了国家课程标准,补充丰富了课程资源,转变了学生学习方式,形成了学生学习负担轻、成绩优、能力强、习惯好的素质教育新模式,实现了教学模式的变革;更新了教师教育观念,提升了教师育人能力,创新了管理模式,实现了学校管理的变革。

大中小学思政教育资源一体化建设初探——以夔州文化为例

党的二十大报告指出:应推进大中小学思想政治教育一体化建设,并指出要传承中华优秀传统文化。大中小学思想政治教育一体化建设需要结合各地丰富的优秀传统文化资源。研究以夔州文化为例就个人与社会维度、家国维度和知行维度讲解中,结合本地优秀传统文化资源进行大中小学思想政治教育一体化建设进行阐述,就结合内容、结合方式和结合途径做了探索。

文化浸润中的课程整合——谢家湾小学“小梅花”课程的整体建构与创新实践

作为重庆市首批示范小学，重庆谢家湾小学秉承“六年影响一生”办学理念，坚持“孩子是校园的灵魂”，组织实施“红梅花儿开朵朵放光彩”的主题型学校文化建设，催生了以课程整合为核心的“小梅花”学校课程。通过课程整合，力求切实促进学校内涵发展，真正解决学生课业负担重、素质教育推行难的瓶颈问题。

谢家湾小学打造一流示范学校的总体思路

九龙坡区谢家湾小学是重庆市打造西部教育展示区的首批示范学校。按照示范学校的要求，我们认真总结过去多年的办学经验，确定了走内涵发展之路，坚持“六年影响一生”的办学理念，实现“一年突出特色，三年重庆领先，五年全国知名”的办学目标，并确立了“认准一个目标，坚持两手齐抓，实施三大工程”的总体发展思路。

利用国际象棋教育培养小学新生学习相关能力的前瞻性研究

为提高小学新生的学习相关能力培养水平,我区引入国际象棋教学。本研究实验组为每周额外进行一次国际象棋教育同学,对照组为正常的全日制教学及课后家庭教育同学。收集两组同学入学时、小测验、期中期末的语数成绩、专注度评分和一分钟跳绳等数据。结果为入学时两组同质。在第二学期5月份每月测试时,象棋组比对照组语文高2.98分,两组的差异有统计学意义;象棋组比对照组数学高5.04分,两组的差异有统计学意义;第二学期末静态专注时间对照组多20.8%,动态专注时间比对照组多7.3%,两组均具有统计学差异;两组学生跳绳个数无统计学差异。结论:国际象棋教育对小学新生入学的专注度的提升、语文数学记忆力思维力的提高具有促进作用。

论小学低段体育教学的常规管理

随着国家对学生综合素质的强调,作为综合素质中最关键的"体育"被全社会重视。本文以信息技术的普及为基础,从激发学生兴趣、强调课堂重点、增强体育精神三方面讨论了信息技术条件下的低年级小学生体育教学的常规管理,希望对小学低段的老师们有所帮助。

第六届全国小学英语教师教学基本功大赛赛课感悟

第六届全国小学英语教师教学基本功大赛已于5月底在我校顺利闭幕，虽然活动已经结束，但作为本次活动的一名参赛教师，大会中专家们的精彩讲座、老师们的精彩授课的每个细节都还历历在目。更荣幸的是，能够参与本次大赛，让我收获很多。回顾这节课，每个环节都还记忆犹新，但以下几点让我感受颇深。

在比赛中锤炼 在反思中进步——参加第二届全国中小学体育教师教学技能比赛有感

由教育部体育卫生与艺术教育司主办的第二届全国中小学体育教师教学技能比赛在湖北大学举行。我们重庆代表队二期学员怀揣着梦想再次起航,身着红色服装整齐亮相赛场,广播操干脆有力,队列队形整齐划一,体现了重庆体育人的精、气、神。伙伴们在各项比赛中都展现出了重庆体育教师的高要求、高规格、

中小学生睡眠管理需要统筹协同、精准发力

2021年4月,教育部办公厅印发了《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》(以下简称《通知》),从七个方面明确了中小学生睡眠管理的责任主体、路径方法、具体指标。一、《通知》是一份站位高、落地实的文件习近平总书记强调,“要建立健全健康教育体系,提升全民健康素养”。有关研究显示,近十余年来,中小学生睡眠不足现象日趋严重。

建议下放中小学教师中级职称评审权到学校,扩大学校人事工作自主权

中小学教师职称评审,既是教师自身专业发展的需求和途径,也是发挥学校用人管人作用、激发办学活力的重要手段,同时对教师资源合理配置产生一定影响。针对当前中小学教师职称评审中主要存在的学校缺乏对教师职称评审的决定权、职称评审方式的科学性有待提升和中小学教师职称指标分配不合理等问题。

小组合作学习法在小学体育教学中的应用

随着课程改革的不断深入发展,强调以学生为主体的教学理念和方法成为教育领域的热门话题。而小学合作学习法以其合作中体现独立、在自主中促进合作的独特优势被广泛应用于各科教学中。对于小学体育教学而言,合作学习不仅能够提高学生体育锻炼的主动性,而且对学生体育意识和身心素质的发展都有着深远影响。因此,在小学体育中应用小组合作学习法,既是应新课改的要求,也是促进学生体育核心素养形成的必然选择。

构建以立德树人为导向的小学德育共同体

党的“十八大”报告将“立德树人”确立为教育的根本任务,“十九大”报告进一步要求“落实立德树人根本任务”。德育课程是德育工作的主要途径和保障。课程德育是德育工作的基本理念,是“立德树人”背景下德育的重要路径和必然选择。建立德育共同体,从德育课程走向课程德育,是实现立德树人根本任务的重要保证,也是教育发展的必然要求。

古镇里的糖画

古镇的街头有一位卖糖画的老爷爷,他用糖浆描绘出了各种各样栩栩如生的糖画。老爷爷的工具仅一铲、一勺、糖浆、铁板和一个转盘,别看这些工具十分简单,老爷爷的手艺可一点都不简单。

六年影响一生——重庆市谢家湾小学办学理念解读

我校始建于1957年，是四川省、重庆市首批办好的示范小学。近年来，我校在“六年影响一生”的办学理念引领下，通过发掘重庆红岩文化，实施以“红梅花儿开，朵朵放光彩”为核心的主题学校文化。形成了鲜明的学校文化体系，全面提升了学校的办学品位，在全国范围产生了一定的影响。

“识字”若是久长时 应在朝朝暮暮

对于小学低年级段的学生而言．激发和尊重学生自主识字的热情是提高识字教学水平的第一步。6年新课程改革中，各地语文教师在这方面进行了积极探索，然而也出现了一味追求识字教学的趣味性在课堂上放手让学生胡乱拆字析字的误区，这无疑为学生日后成为“别字先生”埋下了伏笔。对此，一些教师提出识字教学在低年级段应加强字理渗透。

两会双减

“双减”呼吁提升教育品位、打造幸福教育“双减”所图,并非一时之治。着力实现高质量发展,积极打造“幸福教育”,实现学生有学习的成就感,教师有职业的荣誉感,百姓有教育的获得感,仍是“双减”时代教育需要破解的重要课题。高琛建议进一步加强对学生的心灵滋养,构建幼小初高纵向衔接,学校、家庭和社会横向贯通的德育工作体系,强化课堂育人的主阵地作用,灵活运用多种教学方式,实现学生的思维成长,同时打造师德高尚的学术型教师队伍,并促进家校形成育人合力。