课外阅读在小学语文作文教学中的作用研究

作文是语文教学当中的重要板块之一,能够体现学生的语文综合素养和文字表达能力,并且客观地反映出一个学生的思想深度和广度。教师在进行语文教学的过程中,作文一直都是一个比较重点的板块,想要提高语文作文教学的有效性,教师就必须引导学生通过课外阅读养成良好的阅读习惯,积累一定的基础知识,并在阅读的过程中积极思考,形成个人的看法和观点,提升语文的思维品质。

“识字”若是久长时 应在朝朝暮暮

对于小学低年级段的学生而言．激发和尊重学生自主识字的热情是提高识字教学水平的第一步。6年新课程改革中，各地语文教师在这方面进行了积极探索，然而也出现了一味追求识字教学的趣味性在课堂上放手让学生胡乱拆字析字的误区，这无疑为学生日后成为“别字先生”埋下了伏笔。对此，一些教师提出识字教学在低年级段应加强字理渗透。

从生活中来 到生活中去——人教版语文五年级下册第三单元“劝说”口语交际教学设计及点评

【教学目标】1．懂得劝说时要运用得体的语言，态度要真诚、有礼貌。2．在劝说练习中学习劝说的基本技巧。

试析语文教学语言的特点及对学生的影响

环境对于学生的人格塑造有着非常重要的影响,而好的教学环境更利于学生的学习。语文教学语言的合理运用影响着学生对于语文知识的掌握,为此,文章对语文教学语言的特点及对学生的影响进行论述,以提升语文教学效果。

你能说说春节吗？

老班：终于开学了，分别了二十多天的同学们又聚在一起了。你们听，大家叽叽喳喳地在说些什么呢？

课堂教学中培养孩子的问题意识

《新课程标准》指出：“通过义务教育阶段的学习，培养学生初步学会从数学的角度突出问题、理解问题。”没有问题的数学是枯燥的，没有问题的思维是肤浅的，而有趣的数学学习是建立在不断提出问题和解决问题的基础之上，因此，培养学生善于发现问题，提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环。

长文寡得何时了——记一次“集体备课”教研活动

不少语文教师怕教长课文。其中的原因是：长文教学的课堂很难驾驭，多教可能冗长无效，少教又怕拣了芝麻丢了西瓜；深入钻研课文怕陷入泥潭不能自拔，不深入又怕教学是蜻蜓点水。我们的教学常常处于长不得，短不得，深不得，又浅不得的为难状况，所以实际教学效果往往是多教而学生并不多得，甚至没有“得”。