重庆市大学生体育课程学习成效现状调查与分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对重庆市普通高校大学生体育课程学习成效现况进行了调查研究。结果发现:学生体育课程学习成效总体感受处于中等偏上强度;不同性别学生在认知学习成效上具有显著差异,在其它层面差异不显著;大学前不同生活居住地(城乡)学生在体育课程各维度的学习成效上具有显著性差异;认知、情意、技能学习成效相互间具有显著的正相关,同时,各维度与体育课程学习整体成效也均有显著的正相关。

重庆市高校体育课程SPOC教学模式实证研究

教育信息化问题研究是当前教育领域的重要研究主题,基于SPOC教学模式的混合式教学已经在大学理论型课程中展现出其优越性,但在大学体育课程这类实践型课程中的应用研究较少,把SPOC教学模式深度融入大学体育课程中,并进行实证研究;为大学体育课程SPOC教学模式的应用和研究提供实证案例,为高校体育教学改革提供新的路径。以重庆市3所本科院校的180名学生为实验对象,其中实验组(男45人,女45人)采用体育课程SPOC模式教学;对照组(男45人,女45人)采用体育课程传统教学模式教学。通过实验法、数据分析法对两组学生的学习效果做对比研究,以验证两种模式在教学效果上的差异。经实践证明,与体育传统教学模式相比,体育课程SPOC教学模式在体育理论知识、中高级体育技能、课后体育锻炼效果方面具有更优的教学效果;在基础体育技能、身体素质提升方面教学效果一致。

大学体育课程SPOC教学模式探析

教育信息化问题研究是当前教育领域的重要研究主题。SPOC教学模式多应用于理论型课程,在大学体育课程中的研究较少。通过对现行的传统体育课堂教学模式、体育MOOC教学模式的分析;结合体育学科特点构建大学体育课程SPOC教学模式,并对其课前、课中、课后三个阶段进入深入探讨,以期对大学体育课程的改革提供新的思路和理论借鉴。

OBE教育理念下高校体育课程思政教学评价体系创新构建与应用研究

目的:以OBE(成果导向教育)教育理念为依据创新构建高校体育课程思政教学评价体系,提升高校体育课程思政OBE课堂教学质量,全面落实立德树人根本任务。方法:采用文献资料法、德尔菲法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对创新构建OBE教育理念下高校体育课程思政教学评价体系与应用进行研究。结果:(1)目前对OBE教育理念下高校体育课程思政教学评价体系进行的研究很少;(2)OBE教育理念下高校体育课程思政教学设计主要包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价4个方面;(3)OBE教育理念下高校体育课程思政教学评价存在6类困境,表现为32个根源;(4)OBE教育理念下高校体育课程思政教学评价体系包含4个一级指标、19个二级指标和99个三级指标;(5)OBE教育理念下高校体育课程思政教学评价指标体系在应用上要以问题为导向,重在评价实效,注重改革创新,对高校体育课程思政教学进行全面评价,为高校体育课程思政教学改革提供新动力。

重庆市社区体育现状与发展对策研究

运用文献资料研究法、问卷调查法、访谈法、统计和综合分析法,围绕重庆市社区体育用地、产业化运作、组织运行形式以及社区体育发展中存在的主要问题进行调查与分析.认为:应加快城市社区体育发展的对策,把现代化社区体育列入重庆市"五年"规划;制定社区体育建设资金筹集的政策;在城镇规划中制定有关社区体育的政策;制定现代化社区体育就业政策;建立社区体育著名品牌.

重庆市高校学生体育社团发展现状与对策研究

对目前重庆市高校学生体育社团的现状进行了较全面的调查研究。研究结果表明,高校学生体育社团从无到有,规模从小到大,组织管理逐渐走向规范,成为学生比较乐于参与、影响力日趋增大的高校社团组织之一。各类高校体育社团组织广泛地活跃在课外体育活动中,对校园文化建设、学生综合素质培养及推进全民健身发挥了不可低估的积极作用。无可置疑,高校学生体育社团有了较大的发展,取得了一定成绩,但其中也存在着以下不容忽视的问题,严重影响了高校学生体育社团的健康发展。针对重庆市高校学生体育社团发展现状调查中暴露出的问题,试图多方面着手进行深入研究,并寻找相应对策方案,以此推动重庆市高校学生体育社团健康、有序的发展。

大学体育课程模式构建的理论探索

通过对现代大学体育课程思想的剖析以及体育课程模式构建中体育教学资源状况、体育课程内容、组织形式、课程目标、课程评价等方面的分析与论述,旨在为体育课程模式的理性构建提供理论上的参考。

浅论大学体育教学训练中如何运用创造性思维

随着教育改革的不断发展,大学体育教育对学生的身心健康和全面地发展具有明显的促进意义。在新课改的环境下,创新思维要求能够被大学体育教育完全充分的发挥其作用,目的是为了提高大学体育教育的质量。该文分析了创新思维在大学体育教育中的重要作用,并给出了合理的建议以使创新性思维在大学体育的教学训练能最大限度地发挥作用。

重庆市不同职业人群体育活动现状调查研究

运用社会学理论知识,结合大众体育研究的特点,根据人口职业属性的社会分层特点,对重庆市主城六区的1200名城市居民进行了分层随机抽样调查,较全面地了解重庆市大众体育现状、不同职业人群体育三类人口的分布比例、体育活动项目的选择特征等,为制定大众体育发展性政策提供理论参考和依据。

大学体育实施双语教学的实验研究

采用文献资料法和实验研究法,对在大学体育教学中实施双语教学进行了实验研究,为大学体育双语教学实践提供可行性依据。结果表明:双语教学前后学生口语水平和体育英语知识水平有显著性的提高。在大学体育教学中实施双语教学是可行的,但在具体实施中需注意合理的教学设计与安排。

重庆市体育高考术科考试成绩与项目设置分析

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法对重庆市2011年-2014年体育高考各素质考试项目的测试成绩进行分析,结果显示:1从测试成绩的基本情况来看,男子项目中5米3向折返跑的平均水平最高,但成绩分布的正态性较差;100米跑项目的平均水平最低,但成绩具有相对稳定的离散程度和良好的正态性分布;前抛实心球项目成绩离散程度较大且正态性较差;女子项目中立定跳远的平均水平最高且成绩分布较好,800米跑和5米3向折返跑项目成绩分布的正态性较差.2从各素质考试项目间相关性来看,立定跳远项目和100米项目具有较大的负相关性,速度和力量素质是其它素质的基础.

浅析大学校园体育文化

大学校园体育文化是大学校园文化的一个重要组成部分.构建一个科学合理的大学校园体育文化对于拓宽大学生的视野、培养大学生的人文道德素养有着重要的意义。本文就大学校园体育文化的内涵以及如何构建大学校园体育文化提出了一些看法和意见。

重庆三峡库区移民群众体育锻炼现状调查与分析

通过对重庆三峡库区移民群众参与体育锻炼的动机、体育锻炼意识、体育锻炼的内容、形式、频度的调查统计、以及影响参与健身诸因素的分析,提出发展重庆三峡库区移民群众体育的对策与措施。

大学生体育课程学习成效现状的差异性分析

学生体育课程学习成效总体感受处于中等偏上强度；男、女生在认知学习成效上差异显著，在情感、技能以及整体成效方面差异不显著；大学前不同生活居住地（城乡）学生在体育课程认知、技能学习成效上存在显著性差异，在情感和整体学习成效上差异不显著；认知、情感、技能学习成效相互间具有显著的正相关，而且，各维度与体育课程学习整体成效也均有显著的正相关。

基于“互联网+”的大学体育课内外健康数据一体化实践研究

以大数据技术和人工智能技术为代表的“互联网+”新型生态为传统教育注入了新的活力,也为教育的发展带来了新的契机.运用文献资料法、数理分析法等研究方法,以重庆第二师范学院2017级学生为调查对象,实施基于“互联网+”的智能手环结合体育网络管理平台APP的大学体育课内外健康数据一体化教学实践研究,构建了集数据收集、数据分析、数据应用为一体的实践模型并探析其实践成效.结果表明,该实践能够实现数据化管理体育课程、促进学生体质健康的提升、达到实时监控学生自主锻炼状况的目的,实现让学生走出宿舍、走进操场的目标.

重庆市体育旅游发展的内外环境分析

对重庆市体育旅游发展内外环境的分析是为了深入地发现其发展存在的问题并其揭示内在规律和社会基础。本文从体育旅游概念以及分类入手,结合旅游学基本理论分析重庆市体育旅游发展的内、外环境,以期为重庆市体育旅游的进一步发展提供理论参考。

快乐体育教学模式在大学健美操教育中的应用分析

快乐体育教学模式是指在体育运动中体会到参加、理解、掌握以及创新的快乐,进而激发学生参加运动的积极性和自觉性。健美操是一类大学生喜闻乐见的运动项目。笔者将在本文中先分析快乐体育教学模式在大学健美操教育中应用的必要性,然后具体讲解运用措施。

试论大学生体育能力及其培养

大学生体育能力水平,集中反映了大学体育的质量。在高校体育教学中,突破单位纯运动技术教学,加强培养体育能力,适应现代社会进步的需要,迫切要求提高每个大学生的素质,这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育、锻炼和养护的能力。如何培养大学生的体育能力,是所有高等院校在改革中应该重视的问题,也是教育发展的一个大趋势。

大学体育教学团队建设探索

高校教学团队的建设，有利于从根本上提高教学质量，创新基层教学组织。而大学体育教学团队建设由体育专业的老师与公共体育课团队的老师共同组成的，大学体育教学团队的组成有利于提高体育课的教学质量，教师团队之间互相协作，相互帮助。大学体育教学团队的建立有着不可忽视的必要性和重要性，在团队建立过程中，由手经验匮乏，难免会出现一些问题，本文探讨的是如何发现问题并解决问题，以建立优质的大学体育教学团队为目标，在实践中努力完善团队的不足．

素质教育背景下大学体育教育创新策略探究

高等教育产业不断发展,在关注大学生专业学习的同时,体育教育作为学校教育的基本构成部分,开展创新性研究契合素质教育要求,能给学生的综合发展奠定良好基础条件。运动锻炼能够培养学生建议品质,对个人养成运动锻炼的良好习惯也有积极影响价值。所以教师需要在教学观念、教学方法上尝试创新实践,给学生提供良好的学习环境条件,学生运动锻炼能力进一步提升,对个人树立终身锻炼的思想有着积极调动作用。