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推进“一带一路”建设:习近平对中国道路自信的新审视
被引量:
1
1
作者
王梅
《劳动保障世界》
2017年第8Z期80-81,共2页
在推进"一带一路"建设中,习近平从历史维度、现实维度、未来维度做了理性分析,彰显了新时期习近平对中国道路自信的新审视,具有长远价值。以史为据,回望中国道路探索;以实为据,认同中国道路选择;以展望未来为据,坚定中国道路...
在推进"一带一路"建设中,习近平从历史维度、现实维度、未来维度做了理性分析,彰显了新时期习近平对中国道路自信的新审视,具有长远价值。以史为据,回望中国道路探索;以实为据,认同中国道路选择;以展望未来为据,坚定中国道路愿景。推进"一带一路"建设,表明中国始终坚持和平发展,互利共赢的担当和情怀,也体现了中国道路自信的价值旨归。
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关键词
习近平
“一带一路”
道路自信
新愿景
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职称材料
“一带一路”建设彰显中国道路自信
2
作者
王梅
《求知》
2018年第1期36-38,共3页
"一带一路"建设是对中国特色社会主义道路的新发展。2017年5月14日,国家主席习近平在北京出席"一带一路"国际合作高峰论坛开幕式,并发表题为《携手推进"一带一路"建设》的主旨演讲。在演讲中,习近平从历史维度、现实维度、未来维...
"一带一路"建设是对中国特色社会主义道路的新发展。2017年5月14日,国家主席习近平在北京出席"一带一路"国际合作高峰论坛开幕式,并发表题为《携手推进"一带一路"建设》的主旨演讲。在演讲中,习近平从历史维度、现实维度、未来维度向世界各国展现了新时期中国发展的思路,希望各方共商、共建"一带一路",加强国际合作,对接彼此发展战略,共享互利合作的成果。
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关键词
一带一路
高峰论坛
中国特色社会主义道路
习近平
道路自信
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职称材料
以中国梦为契机,探寻高校思想政治教育新思路
3
作者
王令娟
《高教学刊》
2016年第23期29-30,共2页
中国梦的提出为高校思想政治教育开拓了新的思路。文章分别从中国梦的历史渊源、现实比较以及未来实现等三个维度,提出高校思想政治教育应着力中国特色社会主义理论、道路、制度的必然性和科学性,探寻更有针对性和实效性的高校思想政治...
中国梦的提出为高校思想政治教育开拓了新的思路。文章分别从中国梦的历史渊源、现实比较以及未来实现等三个维度,提出高校思想政治教育应着力中国特色社会主义理论、道路、制度的必然性和科学性,探寻更有针对性和实效性的高校思想政治教育新思路。
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关键词
中国梦
理论自信
道路优势
制度保障
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职称材料
提升民办高校思想政治教育亲和力的问题分析
4
作者
王令娟
《文教资料》
2018年第6期152-153,共2页
提升思想政治教育的亲和力是提高高校思想政治教育针对性和时效性的重要手段。本文着力于民办高校这个特殊群体,探究民办高校思想政治教育亲和力的现状,并致力于寻求提升民办高校思想政治教育亲和力的多重路径。
关键词
思想政治教育
亲和力
独立院校
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职称材料
论法律的逻辑理性
5
作者
余奎
《科教导刊(电子版)》
2018年第2期234-235,共2页
法律的逻辑理性,是指追问以及追求法律的逻辑性或法律在逻辑上的合理性。法律的逻辑理性包含三层意思:法律自身的确定性;法律的一致性;法律的完备性。
关键词
逻辑理性
法律
确定性
一致性
完备性
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职称材料
案例教学法在逻辑教学中的应用
6
作者
余奎
《科教导刊(电子版)》
2015年第33期47-47,共1页
案例教学法是指在教师指导下,让学生对案例进行分析讨论,并从中获得一定的理论知识和思维能力的一种教学方法。逻辑学是一门比较抽象的学科,在教学中教师应该结合古今案例,联系学生实际,并适当地引入趣味故事,这样才能激发学生的...
案例教学法是指在教师指导下,让学生对案例进行分析讨论,并从中获得一定的理论知识和思维能力的一种教学方法。逻辑学是一门比较抽象的学科,在教学中教师应该结合古今案例,联系学生实际,并适当地引入趣味故事,这样才能激发学生的兴趣,提高教学效果。
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关键词
案例教学法
逻辑教学
古今案例
趣味故事
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职称材料
法治视角下记者的新闻采访权
7
作者
王立新
王之晓
《新闻战线》
2018年第12X期43-44,共2页
当下,记者的新闻采访权成为业界广泛关注的问题。随着我国法治化进程的不断加快,记者的新闻采访权更应符合法治社会的基本要求。近年来,新闻从业人员在开展采访活动时,时常被恶意干扰,甚至还会陷入到法律纠纷当中。但是,现阶段我国并未...
当下,记者的新闻采访权成为业界广泛关注的问题。随着我国法治化进程的不断加快,记者的新闻采访权更应符合法治社会的基本要求。近年来,新闻从业人员在开展采访活动时,时常被恶意干扰,甚至还会陷入到法律纠纷当中。但是,现阶段我国并未出台专门针对新闻采访权的法律法规。基于此,本文结合目前新闻采访权存在的诸多问题进行论述。
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关键词
法律限制
记者
新闻采访权
原文传递
运用批判性思维辨别信息的可信度
被引量:
1
8
作者
余奎
《林区教学》
2016年第11期60-61,共2页
批判性思维是一种合理的反思性思维,批判性思维者应具有评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。批判性思维者愿意探索艰难的问题,包括向一些流行看法挑战,在某种意义上,它是一种跳出自我、反思自己思维的能力。当今社会是一个信息爆...
批判性思维是一种合理的反思性思维,批判性思维者应具有评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。批判性思维者愿意探索艰难的问题,包括向一些流行看法挑战,在某种意义上,它是一种跳出自我、反思自己思维的能力。当今社会是一个信息爆炸的社会,面对铺天盖地的信息,运用批判性思维可帮助我们辨别各种信息的可信度。
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关键词
批判性思维
信息
可信度
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职称材料
题名
推进“一带一路”建设:习近平对中国道路自信的新审视
被引量:
1
1
作者
王梅
机构
重庆人文科技学院政法学院
出处
《劳动保障世界》
2017年第8Z期80-81,共2页
文摘
在推进"一带一路"建设中,习近平从历史维度、现实维度、未来维度做了理性分析,彰显了新时期习近平对中国道路自信的新审视,具有长远价值。以史为据,回望中国道路探索;以实为据,认同中国道路选择;以展望未来为据,坚定中国道路愿景。推进"一带一路"建设,表明中国始终坚持和平发展,互利共赢的担当和情怀,也体现了中国道路自信的价值旨归。
关键词
习近平
“一带一路”
道路自信
新愿景
分类号
D61 [政治法律—中外政治制度]
F125 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
“一带一路”建设彰显中国道路自信
2
作者
王梅
机构
重庆人文科技学院政法学院
出处
《求知》
2018年第1期36-38,共3页
文摘
"一带一路"建设是对中国特色社会主义道路的新发展。2017年5月14日,国家主席习近平在北京出席"一带一路"国际合作高峰论坛开幕式,并发表题为《携手推进"一带一路"建设》的主旨演讲。在演讲中,习近平从历史维度、现实维度、未来维度向世界各国展现了新时期中国发展的思路,希望各方共商、共建"一带一路",加强国际合作,对接彼此发展战略,共享互利合作的成果。
关键词
一带一路
高峰论坛
中国特色社会主义道路
习近平
道路自信
分类号
D616 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
以中国梦为契机,探寻高校思想政治教育新思路
3
作者
王令娟
机构
重庆人文科技学院政法学院
出处
《高教学刊》
2016年第23期29-30,共2页
基金
重庆市教委高校人文社会科学研究项目(15SKS036)
文摘
中国梦的提出为高校思想政治教育开拓了新的思路。文章分别从中国梦的历史渊源、现实比较以及未来实现等三个维度,提出高校思想政治教育应着力中国特色社会主义理论、道路、制度的必然性和科学性,探寻更有针对性和实效性的高校思想政治教育新思路。
关键词
中国梦
理论自信
道路优势
制度保障
Keywords
China Dream
confidence in theory
advantage of road
guarantee of system
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
提升民办高校思想政治教育亲和力的问题分析
4
作者
王令娟
机构
重庆人文科技学院政法学院
出处
《文教资料》
2018年第6期152-153,共2页
文摘
提升思想政治教育的亲和力是提高高校思想政治教育针对性和时效性的重要手段。本文着力于民办高校这个特殊群体,探究民办高校思想政治教育亲和力的现状,并致力于寻求提升民办高校思想政治教育亲和力的多重路径。
关键词
思想政治教育
亲和力
独立院校
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论法律的逻辑理性
5
作者
余奎
机构
重庆人文科技学院政法学院
出处
《科教导刊(电子版)》
2018年第2期234-235,共2页
文摘
法律的逻辑理性,是指追问以及追求法律的逻辑性或法律在逻辑上的合理性。法律的逻辑理性包含三层意思:法律自身的确定性;法律的一致性;法律的完备性。
关键词
逻辑理性
法律
确定性
一致性
完备性
分类号
D922.67 [政治法律—环境与资源保护法学]
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职称材料
题名
案例教学法在逻辑教学中的应用
6
作者
余奎
机构
重庆人文科技学院政法学院
出处
《科教导刊(电子版)》
2015年第33期47-47,共1页
文摘
案例教学法是指在教师指导下,让学生对案例进行分析讨论,并从中获得一定的理论知识和思维能力的一种教学方法。逻辑学是一门比较抽象的学科,在教学中教师应该结合古今案例,联系学生实际,并适当地引入趣味故事,这样才能激发学生的兴趣,提高教学效果。
关键词
案例教学法
逻辑教学
古今案例
趣味故事
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
法治视角下记者的新闻采访权
7
作者
王立新
王之晓
机构
重庆人文科技学院政法学院
南昌大学法
学院
出处
《新闻战线》
2018年第12X期43-44,共2页
文摘
当下,记者的新闻采访权成为业界广泛关注的问题。随着我国法治化进程的不断加快,记者的新闻采访权更应符合法治社会的基本要求。近年来,新闻从业人员在开展采访活动时,时常被恶意干扰,甚至还会陷入到法律纠纷当中。但是,现阶段我国并未出台专门针对新闻采访权的法律法规。基于此,本文结合目前新闻采访权存在的诸多问题进行论述。
关键词
法律限制
记者
新闻采访权
分类号
G212.1 [文化科学—新闻学]
原文传递
题名
运用批判性思维辨别信息的可信度
被引量:
1
8
作者
余奎
机构
重庆人文科技学院政法学院
出处
《林区教学》
2016年第11期60-61,共2页
文摘
批判性思维是一种合理的反思性思维,批判性思维者应具有评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。批判性思维者愿意探索艰难的问题,包括向一些流行看法挑战,在某种意义上,它是一种跳出自我、反思自己思维的能力。当今社会是一个信息爆炸的社会,面对铺天盖地的信息,运用批判性思维可帮助我们辨别各种信息的可信度。
关键词
批判性思维
信息
可信度
Keywords
critical thinking
information
credibility
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
推进“一带一路”建设:习近平对中国道路自信的新审视
王梅
《劳动保障世界》
2017
1
下载PDF
职称材料
2
“一带一路”建设彰显中国道路自信
王梅
《求知》
2018
0
下载PDF
职称材料
3
以中国梦为契机,探寻高校思想政治教育新思路
王令娟
《高教学刊》
2016
0
下载PDF
职称材料
4
提升民办高校思想政治教育亲和力的问题分析
王令娟
《文教资料》
2018
0
下载PDF
职称材料
5
论法律的逻辑理性
余奎
《科教导刊(电子版)》
2018
0
下载PDF
职称材料
6
案例教学法在逻辑教学中的应用
余奎
《科教导刊(电子版)》
2015
0
下载PDF
职称材料
7
法治视角下记者的新闻采访权
王立新
王之晓
《新闻战线》
2018
0
原文传递
8
运用批判性思维辨别信息的可信度
余奎
《林区教学》
2016
1
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职称材料
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