“双证融通”在重庆高职教育中实施的问题分析

如今双证制度在重庆各大高职院校人才培养中被具体的实施和应用,但在这个过程中存在着诸多问题。导致我们高职院校培养的人才与社会脱节,不能真正为社会培养所需人才。只有清楚认识并分析其存在的问题,才能使"双证融通"制度在高职教育中真正发挥作用。

基于工作平台的高职电子商务专业“教学做一体化”人才培养模式研究

基于工作平台学习和提高学生专业技能,我院对电子商务专业的人才培养模式和课程体系构建进行了设计,从而形成一套既有利于培养学生的理论素养,又利于培养学生动手能力和支持学生个性化发展的"教学做"人才培养模式。

浅谈外贸函电在电子商务中的应用

外贸函电作为电子商务课程体系中的一项重要内容,有其独特的课程特点,而其固有函电写作格式更是鲜明的代表性。本文针对当前国际贸易电子商务化的趋势,通过将传统的外贸函电格式与电子商务环境下的外贸函电格式进行对比,目的在于分析目前传统外贸函电格式的主要问题,将教学和实践有机地结合起来,从而达到理论与实践相结合的学习效果,进而为企业培养实践性应用型人才打下基础。

电子商务专业实践教学体系的构建

与电子商务迅速发展形成鲜明对比的是,适应网络经济发展需要的电子商务外贸人才的培养却远远滞后于现实需要。因此,如何培养输送大批电子商务外贸人才,已成为高职教育所面临的迫切问题。本文就高职外贸电子商务专业实践教学体系的构建进行探讨。

人力资源资产属性的探讨

人力资源的特征 在市场经济时代,人力资源作为一种生产要素,它是凝聚在广大职工身上的知识、技能、经验及表现出来的能力,对企业的生存与发展起到了日益重要的作用.研究和确认人力资源的资产属性,必须将人力资源与物力资源进行对比分析,找出人力资源独有的特征.人力资源具有生命性,存在于劳动者的生命体中,是'活'的资源.劳动者个体要经历少年、青年、中年、老年这几个自然生理周期,人的劳动能力在各个时期可利用程度是不一样的.人力资源具有思维性,与物力资源不同,劳动者具备价值观和意识形态、能够用大脑思考实际问题并改进行为,通过不断努力,使得自身的劳动能力不断得以积累、延续和增强.人力资源具有主观能动性,区别于物力资源,劳动者有目的、有意识地利用其他资源进行创造性劳动,从而推动社会经济发展.人力资源具有再生性,劳动者的理论知识与实践技能落后了,可以通过学历提升、内部培训、外部进修等手段得到更新.通过劳动者的不断更替、个体脑力体力的耗费、企业生产过程的循环,实现人力资源的再生产.人力资源具有时效性,人力资源的取得和利用都受到生物学意义上的时间限制.人本来就是活的生物体,生命周期的各个阶段,劳动能力也不尽相同.随着时间的推移,人的智力与体力都在衰退,但是智力衰退比体力衰退要慢.到了老年,人力资源价值就会降到最低点甚至丧失作用.

人力资源开发的资本化会计处理

人力资源与无形资产的共性 人力资源是指人的劳动能力,而非劳动者本身.劳动能力是一个抽象的概念,没有实物形态,人力资源和无形资产都属于企业的无形资源.劳动者个体都能以脑力或者体力创造财富,人力资源作为劳动者的集合体,体现了企业员工整体的劳动素质、生产技能、知识水平等,与无形资产一样,预期给企业带来经济利益.人力资源是活的生命体,其价值依附于其载体劳动者上,劳动者的团队精神、道德标准、工作动机、身体素质、积极的态度、性格、能力、知识、智力等自身因素对人力资源价值有着重大影响,而且人力资源价值还要受到市场和外界环境的影响.因此,人力资源在将来为企业带来的经济利益是不固定的或不确定的,和无形资产同属于非货币性资产.劳动者个体具有不同的价值观和追求偏好,可以在不同的生命周期阶段选择辞职,从而在社会上单位之间流动;企业也可以在劳动合同期内有偿性地或者无偿性地解除与劳动者的雇佣关系.劳动者供职新单位后,与原单位的这种聘用与被聘用的契约关系随即解除.原单位丧失人力资源的控制权,而新单位与劳动者订立新的劳动合同,在法定期限内获取人力资源的使用权.这说明人力资源可以从企业单独分离出来进行处置,和无形资产一样具有可辨认性.