浅析现代信息技术与初中数学教学整合措施

分析了现代信息技术与初中数学教学整合优势,阐述了现代信息技术与初中数学教学整合的缺陷,针对现代信息技术教学存在的问题进行深入研究。结合研究提出了充分利用现代信息技术,提高教学有效性的策略。最终希望通过分析研究,实现现代信息技术与初中数学整合的目标。

初中作文评改方法浅谈

对于作文的评改，传统的普遍的做法是：老师全批全改，然后再选出3—5篇作文在全班评讲，这样就算完成了作文的评改工作。这种传统的方法没能体现“老师主导，学生主体”的课改理念，更不能体现学生“自主、合作”的学习方式。

浅谈怎样激发学生的写作兴趣

在作文教学中,学生如果对写作有浓厚的兴趣,就会使作文成为一种自觉行为,就会成功.教师要注重实践探索,采用灵活多样的方法,激发学生的写作兴趣.

关于新课改下初中数学教学的构想

新的数学课程标准的颁布,代替了原来的大纲指导教学,对数学学习的内容提出了新的要求,涉及教学理念与教学方法的革新。如何根据实际环境挖掘课程资源,让学生主动参与到学习中,这就需要每位教师在教学实践中进行创新。

《教育哲学导论》使语文教学更加理性

教学是教育的基本途径,也是一种主要的教育活动。因此,做好教学工作在整个教育活动中具有至关重要的作用。学习了北京师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师、《中国教师》杂志社社长石中英写的《教育哲学导论》一书后,作为一名初中语文教师,我明白了只有经过深思熟虑的、理性的教学,才能真正提高自己的教育教学水平。为此,在语文教学中,我更加理性。一、《教育哲学导论》让我明白了教学中的“三性”1.教学的“意向性”教学的“意向性”是指“意在引起学生的学习行为以达到某种特定的发展目标”。这里的“某种特定的发展目标”指的是某种态度、知识、技能、信念等。那些没有关注和引起学生学习行为的课堂行为,如“注人”“灌输”不能称为“教学”。

例析概念模型在初中生物学教学中的运用

导学案的定义并非预习方案,跟教案也有一定的区别,也不同于教案,是一整套的学习方案。导学案的质量直接影响着学生的学习成效。高中化学教学中引入学案导学模式,主要针对当前高中化学教学中存在的问题,探寻出一套更完善、更科学、更有针对性,能全面提升学生的学习能力的方案。

提高语文教学成绩之我见

学生的普遍看法是语文课枯燥,说理重,成绩提高困难.我认为可以从以下三个方面着手来提高学生的语文成绩.第一,要树立学生学习语文的自信心;第二,激发学生学习兴趣,精心设计“开场白”;第三,懂得幽默,让课堂成为学生获得知识与快乐的主阵地.

新课改下优化数学教学

数学教学是中学课堂的重要的一块,在新课改的背景下对数学教学也提出了新的要求,然而传统的教学方式一般是填鸭式教学方式.本文就数学教学改革与优化提出一些建议.一、注意学生的主体性传统教学一般是教师讲学生听,教师抄学生记,这种教学方式在一定的短时间内可能会促进学生成绩的提高,但是,这种只是以教师为中心的教学方式不利于学生的全面发展,不利于其思维能力的提升。