走入网络日志——教育叙事研究的新取向

中小学教师通过教育叙事研究反思自己的教育教学实践,有利促进了教师的专业成长。然而随着我国教育信息化进程的不断向前推进,网络日志(Blog)作为教育叙事研究新的交流平台,实现了教育叙事研究的新发展。基于网络日志(blog)的教育叙事研究完全可以成为推进教师专业发展的一种新的有效方式和途径。

基于提升师范生职教技能的教育实习理念变革

教师职业技能是师范生特有的能力，也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝，然而师范教育层次提高并非能带来相应师范生的职业技能提高，究其原因是缺乏合理的教师职业技能训练，．教育实习是师范教育教学内容的重要组成部分，也是提升师范生职教技能的重要手段，但当前师范生的教育实习薄弱的现状不容乐观，已成为师范教育工作中亟待改革的重要环节。鉴于此，本文拟从宏观和微观两个层面对教育实习理念提出变革建议，以期对师范生教育实习的工作开展能有所助益。

国立清华大学早期的现代化、独立化改革——兼论曹云祥与清华大学

清华大学始于“留美预备学校”，经过20世纪二三十年代的飞速发展，一跃成为国内著名的高校。1925年清华大学部和研究院的建立为清华进一步的“独立化”、“现代化”建设打下了坚实的基础。曹云祥为清华“改大”，建立研究院和现代大学制度做出了突出的贡献。曹云祥虽没有完成清华学校的现代化、独立化改革，自己也淹没在现代化、独立化的大潮中，然而他引导清华迈出了现代化、独立化改革坚实的第一步。由于历史原因，曹云祥对于清华大学的贡献长期被人抛弃在历史的故纸堆里，更难认同他为教育家。

网络成瘾中学生情感因素注入的团体心理辅导研究

在团体心理辅导中，进行连续四个月情感因素注入的活动并进行前测与后测，研究发现利用认知一情感一行为的心理辅导模式进行情绪情感操作，可以让网络成瘾中学生进行有效的情绪调节和表达释放，提高中学生心理自助能力，逐步消解网络依恋与网络成瘾，达到促进中学生身心健康发展的目的。

新课程改革要理性认识建构主义

我国新课程改革取得了一定的成绩与经验，但同时也遇到了很多问题和阻力。笔者认为，这在很大程度上源于我国的新课程改革对一些当代西方新理论的简单挪用和误读。建构主义就是其中之一。因此，我们有必要反思我国新课程改革的现状，对建构主义进行再认识，进而理性地运用建构主义理论指导我国课程改革的实践，保证新课程改革取得更大的进步。

当代美国小学课程的改革及特点研究

在回顾了美国小学课程从殖民地时期到今天的改革发展的背景下,结合社会、经济等各方面因素,进一步总结出其主要特点是重视设置基本的课程标准,强调基础核心课程、课程个性化和多元化,注重活动课程和综合课程,追求课程内容的生活化等,进而对美国小学课程的未来发展趋势进行了探讨。

当代英国小学课程改革的研究

当前，课程改革已成为一些国家教育改革的核心，在此以英国公立小学的课程改革为主题，考察英国自20世纪90年代以来所推行的小学课程改革，结合比较我国的新课程改革，对2000年以后及近期英国小学课程改革的重点，改革效果，改革遇到的问题等方面进行探讨，进而为我国小学课程改革提供借鉴。

当代英国小学课程改革的研究

一、20世纪90年代以来英国小学课程的改革与走向1．国家课程暴露出来的问题（1）国家课程和评价制度的教学目标要求过高。

家庭对儿童情绪智力的影响及其培养对策

在当代社会更多地决定一个人成功的因素是情绪智力,而家庭是培养儿童情绪智力不可忽视的重要环境。本文认为影响儿童情绪智力的家庭因素有父母的意识、父母的教养方式、父母自身的行为,并且在此基础上提出了培养儿童情绪智力的对策,包括父母应该有意识的培养儿童的情绪智力,营造民主温暖的家庭气氛,在游戏中培养孩子的情绪智力,父母自身的榜样作用。

曹操为何不放“火箭”--从《草船借箭》谈如何处理课堂中的“意外事件”

热闹的课堂上难免有这样那样的意外事件发生，此时教师的反应会影响学生的情绪以及课堂效果。如何面对突如其来的意外，对于教师来说也是一种考验。“意外”的出现不一定是坏事，也可能会带给师生意外的惊喜。