对计算机进入数学教学的思考

在计算机引入数学课后，运用计算机技术进行数学教学是每一位数学教师的迫切愿望。然而一个不容回避的事实是，计算机对数学教育的影响并不大，计算机教育与数学教育还是严重脱节，广大教师和计算机之间仍存在着难以跨越的鸿沟，绝大多数的数学课仍是粉笔加黑板的传统教学模式。原因不外乎有两个，一是没有充分考虑把计算机技术和数学教学的学科特点结合起来，其次就是在强调教育技术的同时没有充分考虑发挥教师的作用，许多教师对“课本搬家”和“题库”式的教学软件不能认可。

多媒体在高中历史教学中的应用

随着科学技术的不断发展壮大,现代化教学模式逐渐的引进,以多媒体为媒介的技术已经逐渐地走进并影响我们的课堂和学习生活。多媒体在教育领域的应用无疑是锦上添花,尤其是对于历史学科来说,教师借用教学设备,一方面优化教学策略,改革教学方式,另一方面丰富学生的知识结构,灵活学生的历史思维,形成对历史知识的渴望和热爱,使历史变得丰富多彩。下面将重点探讨多媒体的应用策略。

高中历史德育教育的探究

在高中历史课堂教学中,教师需要在新课程标准下渗透德育方面的教学,应该在深入分析德育教育的内涵及其内容的基础上,通过深入挖掘历史学科中的德育资源、生动讲述历史知识中的德育内容、结合重大节日和课外活动渗透德育教育,从而提升德育教育的教学成效。

浅谈高中数学课堂的高效提问策略

作为课堂教学的重要组成部分,课堂提问是大部分教师在教学过程当中普遍使用的一种教学形式。提问是高中数学课堂教学中常用的教学策略。教师设计恰当而富有吸引力的提问,往往能启发学生的思维,调动学生动手与动脑的积极性,帮助学生澄清模糊认识,加深对所学知识的理解。