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课堂,为学生留下一盏灯
1
作者
张雁飞
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2013年第3期79-79,共1页
课堂.并非教育的全部,却是教师的主阵地,学生学习的主要场所.是学生生命成长的原野,也是育人的主渠道。在这里,教师运用自己的智慧挖掘蕴涵在其中的无限生机和活力.把课堂营造成生动活泼的学习乐园,创设必要的情境,为学生提供...
课堂.并非教育的全部,却是教师的主阵地,学生学习的主要场所.是学生生命成长的原野,也是育人的主渠道。在这里,教师运用自己的智慧挖掘蕴涵在其中的无限生机和活力.把课堂营造成生动活泼的学习乐园,创设必要的情境,为学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理、体验情感、规范行为、获得知识、形成能力。
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关键词
学生
课堂
实践体验
生命成长
主阵地
主渠道
教师
学习
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题名
课堂,为学生留下一盏灯
1
作者
张雁飞
机构
重庆北部新区人和小学校
出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2013年第3期79-79,共1页
文摘
课堂.并非教育的全部,却是教师的主阵地,学生学习的主要场所.是学生生命成长的原野,也是育人的主渠道。在这里,教师运用自己的智慧挖掘蕴涵在其中的无限生机和活力.把课堂营造成生动活泼的学习乐园,创设必要的情境,为学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理、体验情感、规范行为、获得知识、形成能力。
关键词
学生
课堂
实践体验
生命成长
主阵地
主渠道
教师
学习
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
课堂,为学生留下一盏灯
张雁飞
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2013
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