儿科血标本分析前的影响因素及干预对策研究

目的探讨儿科静脉血标本分析前的影响因素,给予相应的干预措施,保证检验结果的准确性,为提高临床血标本有效率提供理论依据。方法将我科2013年12月送入临检中心的血标本作为对照组,2014年2月送入临检中心的血标本作为干预组。分析让步标本、不合格标本、标本点击率在干预措施前的差异。结果两组让步标本中的溶血/微溶血、脂血、让步标本总数比较,有显著性差异(P<0.05);两组不合格标本比较有显著性差异(P<0.05);两组标本点击率比较有显著性差异(P<0.01)。结论通过对儿科静脉血标本分析前影响因素的干预,能提高血标本的合格率,保证临床检验结果的准确性、可靠性,提高临床诊断和治疗工作的效率。

反思日记在儿科临床护理教学中的作用

目的探讨反思日记在儿科临床护理教学中的作用,以提高临床教学质量。方法将2011~2012年于该科实习的17名学生作为对照组,2012~2013年于该科实习的15名学生作为实验组,两组学生的学历、年龄、入科前知识的掌握情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。对照组按传统的方法进行教学,完成教学大纲内容;实验组除完成教学内容外,护生每1~2周完成1篇反思日记。总带教教师对反思日记进行检查和修改,并将意见反馈给学生和其他带教教师,出科时两组学生均进行理论和操作考核,分别对教师和学生进行满意调查。结果实验组学生的理论成绩和操作成绩均优于对照组;实验组学生对教师的满意度和教师对学生的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在儿科临床护理教学中书写反思日记,可提高学生的成绩,提升教学满意度,增进师生交流。

混合式教学联合Jigsaw教学在护理本科实习生动脉血标本采集中的应用

目的:探讨线上线下混合式教学联合Jigsaw教学在护理本科实习生动脉血标本采集中的应用效果。方法:用随机数字表法将135名护理本科实习生分成试验组(n=66)和对照组(n=69)。试验组采用混合式教学联合Jigsaw教学,对照组采用混合式联合PBL教学。对两组进行课前课后理论测试、培训后技能考核、护理临床决策意识量表及教学满意度调查。采用SPSS 28.0进行t检验和卡方检验。结果:教学后,试验组课程总成绩、理论测试及技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组临床决策意识量表总得分及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组教学满意度为92.42%(61/66),高于对照组69.57%(48/69),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:混合式教学联合Jigsaw教学用于护理本科实习生动脉血标本采集,有利于提升护生学习成绩及护理临床决策能力。