PBL双语教学在儿外科见习课中的探索

目的探讨PBL双语教学在七年制医学生小儿外科教学见习课中的应用效果。方法在2007级七年制100名学生的小儿外科见习课教学中进行PBL双语教学。结果调查问卷显示PBL双语教学对于提高学生的自学能力,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强团队意识和协作精神有很大作用。结论 PBL双语教学是适应目前医学教育改革和发展中所推行的一种较好的医学人才培养模式。

兔胎仔肺发育的形态学研究

本文以光镜和透射电镜对兔胎肺发育行组织学、形态学测量及超微结构检查,动态地观察了53只胎龄17～30d兔胎仔的肺发育进程.可见兔胎肺发育的四分期:假腺体期(胎龄18～22d);小管期(胎龄23～25d);囊泡期(胎龄26～27d);肺泡期(胎龄28～30d).结果表明:兔胎肺在足月时支气管系统和肺泡结构已很好发育。

早期接触临床对医学生综合能力及职业认知提升效果评价

目的探讨早期接触临床对提高医学生综合能力及强化职业认知的作用。方法选择本校2014级儿科专业五年制学生,其中在大二结束的暑假开展早期接触临床教学活动的学生为实验组(78名),未参加的学生为对照组(81名)。在活动结束后,对参加教学活动的学生进行问卷调查。同时对该年级学生小儿外科学理论课成绩及临床实习表现进行统计分析。结果超过90%的学生对早期接触临床教学活动满意,认为该活动有助于提高医学生的临床思维、强化职业认知、增强学习兴趣、提高沟通技能、促进基础与临床知识相结合。同时,后期追踪分析发现,早期接触临床活动可以提高学生理论课考试成绩,实验组学生临床工作熟练度、临床思维、动手能力及医患沟通能力均优于对照组。结论在医学生中开展早期接触临床活动,能够提高学生的综合能力,有利于培养医学生的临床思维能力及医患沟通能力,强化职业认知,为医学教育培养高素质人才奠定良好基础。