一流学科建设背景下医学院校护理学硕士学位论文分析--以重庆医科大学为例

检索中国知网硕士学位论文全文数据库收录的重庆医科大学2013—2022年间的护理学硕士学位论文,分析学位论文的发文量、基金支持、被引频次、研究方向、研究设计等基本情况,采用VOS viewer软件分析论文的关键词,以分析重庆医科大学护理学硕士学位论文的选题和研究设计,为提高护理学硕士培养质量提供参考。研究表明,护理学硕士学位论文的选题方向符合社会健康需求,虽已初步形成多个研究主题,但需进一步拓展研究深度,加强研究设计的多样性和严谨性,提高论文的学术水平。

重庆医科大学护生心理健康状况调查分析及应对

目的:了解重庆医科大学护生心理健康现状,提出针对性应对措施。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对150名本科高职护生的心理健康进行测试。结果:护生的总均分明显高于全国青年常模,心理障碍发生率为26.5%。结论:重庆医科大学护生存在的心理障碍高于同龄人,高职护生的心理问题较本科护生为重,故应重视和加强心理卫生知识宣传,采取有效应对措施,提高护生综合素质。

护理专业教师课程思政教学胜任力评价体系构建研究

目的:构建护理专业教师课程思政教学胜任力评价体系。方法:基于胜任力洋葱模型,通过文献回顾法和问卷调查法拟定评价指标初稿,采用德尔菲专家咨询法和层次分析法筛选指标和确定指标权重。结果:2轮专家咨询的积极系数为86.7%和88.5%,专家权威系数为0.84和0.82,肯德尔和谐系数为0.36和0.40(均P<0.05);评价指标体系包括4个一级指标和26个二级指标。结论:构建的护理专业教师课程思政教学胜任力评价指标科学、可靠,可为护理专业教师课程思政教学胜任力评价和培训提供参考。

新医科视域下医学院校校史文化育人的实践

新医科建设的宗旨是培养“五术”卓越的医学创新人才。全面落实党的二十大精神,融校史文化育人与思想政治教育体系为一体,讲好大学发展历史故事,传承优秀校史文化,增强医学生专业文化自信,是新医科建设中面临的现实问题。本文从厘清新医科建设与校史文化育人的内在逻辑入手,提出当前医学院校校史文化育人存在校史精神无品牌价值引领不强,文化内容单一枯燥激励效应不佳,文化传承载体陈旧育人实效差等问题;以重庆医科大学在新医科建设中,将校史文化育人与学生思想政治教育体系密切融合,探索构建新医科下校史文化育人创新体系取得系列实效为例,提出系统规划完善育人制度,精心设计紧扣学生需求,激发活力提升育人实效的建议,以期为新医科建设下校史文化育人提供有益参考。

护理实习生职业防护意向与行为量表的研制及信效度检验

目的研制适用于护理实习生调查的职业防护意向与行为量表,并进行信效度检验。方法基于计划行为理论,依据职业防护行业相关规范、文献及访谈结果,构建量表条目池;采用Delphi专家咨询法、条目分析法、条目与维度相关系数法等筛选量表条目,并进行信效度检验。结果职业防护意向与行为量表共37个条目,意向分量表和行为分量表均通过探索性因子分析提取了3个公因子;各目标分布与维度间的联系符合理论构想。结论护理实习生职业防护意向与行为量表具有良好的信效度,符合问卷的心理学测量要求,可用于评估护理实习生职业防护意向和行为。

护理本科专业课程思政实效性调查与分析

目的 调查分析护理本科专业课程思政实效性的现状、存在的问题。方法 对某医科大学护理学院55名专业教师以及420名护理本科生进行问卷调查,运用Fisher确切概率法分析师生对课程思政的认知、实践、实效性评价。结果 只有38.18%的教师对课程思政充分了解,72.73%的教师迫切需要管理部门为其搭建提升课程思政教学能力的平台。61.67%的护理本科生不能区分课程思政与思政课程的异同,不同性别、不同年级、不同政治面貌的学生对课程思政的认知差异有统计学意义(P<0.05),不同年级、不同政治面貌的学生对课程思政实效性的评价差异有统计学意义(P<0.05)。结论 护理本科专业课程思政实效性亟待提升,建议从4个方面着手解决,落实立德树人根本任务,推进课程思政建设高质量发展。

健康中国背景下护理人文教育路径的探索与实践

健康是促进人的全面发展的必然要求,随着健康中国建设的持续推进,人民的健康意识也不断提高。护理是服务于人的科学,旨在为人民提供健康照护。高校护理教育肩负着培养具有人文精神的高素质护理人才的重任。当前,高校护理人文教育面临人文课程设置不足、校内外人文体验不够、护理人文教育与临床护理结合不紧密、人文课程评价不全面等问题。本研究通过优化培养目标、完善人文教育方案、建立多维学习评价体系,将人文理念融入人才培养目标和过程,倡导多课堂联合培育,从课堂主渠道培养、校内人文主题活动开设、校外人文实践3个途径,探索护理人文教育体系,旨在提升护理学生人文素养,培养适应现代医疗卫生事业发展的护理人才,践行健康中国发展战略。

重庆市临床护理带教老师培训需求现状调查

目的调查重庆市临床护理带教老师培训需求,为制订切实可行的、高效率的培训方案提供依据。方法采用自行设计问卷,对重庆市8所三级综合医院的153名临床护理带教老师进行调查。结果培训频率为每季度1次,培训时间每次1-2h为最佳,88.9%希望采取专题讲座的形式进行教学理论培训,79.1%希望采取教学查房和教学观摩进行教学实践培训;培训内容以临床护理教学技能培训、护理实践技能培训和临床教学管理培训为主。结论加大临床护理带教老师的培训力度,科学安排培训时间,采取灵活多样的培训方式,以临床教学能力培训为主,注重人文社会学课程培训,提高培训的可持续性和有效性。

重庆医科大学附属儿童医院过敏性鼻炎患儿吸入性变应原特应性阳性率变化趋势分析

目的观察重庆医科大学附属儿童医院0～12岁过敏性鼻炎（allergic rhinitis，AR）患儿吸入性变应原流行变化趋势，为儿童过敏性鼻炎防治方向提供科学依据。方法选取2006年1月至2013年10月就诊于重庆医科大学附属儿童医院耳鼻喉科的重庆地区0～12岁通过皮肤点刺试验（skin pricktest，SPT）确诊的过敏性鼻炎患儿10983例．按年龄分为幼儿（〈3岁）、学龄前儿童（≥3～7岁）、学龄儿童（≥7～12岁）三组。回顾性分析患儿吸入性变应原随时间的流行变化趋势。结果2006--2013年间重庆医科大学附属儿童医院AR患儿吸入性变应原特应性阳性率呈现先上升后下降的趋势（二次曲线模型：R^2=0．836，校正R^2=0．770；回归模型的ANOVA检验：F=12．727，P=0．011），且与气象因素有一定相关性；随着年龄增长，屋尘螨、粉尘螨、热带螨、蟑螂、猫毛、狗毛、艾蒿阳性率总体上呈上升趋势（分别为121．200、123．060、103．237、104．784、17．042、8．515和11．256；P分别为0．000、0．000、0．000、0．000、0．000、0．014和0．004）。结论AR患儿吸入性变应原特应性阳性率的变化与该地区的气象因素、年龄有一定相关性，且随着年龄的增长，各变应原阳性率有趋势性。

本科医学院校护理教师课程思政教学胜任力现状及影响因素分析

目的 分析护理教师课程思政教学胜任力现状及其影响因素。方法 2021年11-12月,采用便利抽样法对国内6所本科医学院校的306名护理教师进行调查,调查问卷包括一般情况问卷、护理教师课程思政教学胜任力自评问卷、工作投入量表简化版,运用多元线性回归法分析护理教师课程思政教学胜任力影响因素。结果 306名护理教师的课程思政教学胜任力总分为(105.93±12.32)分;多元逐步回归分析显示,同伴积极性、学生态度、课程思政培训和工作投入总分是影响课程思政教学胜任力的主要因素(P<0.05),共解释总变异的43.0%。结论 护理教师课程思政教学胜任力总体处于中等偏上水平,管理者应针对课程思政教学胜任力的影响因素,从个体和环境两个层面采取措施来提高其课程思政教学胜任力。

重庆市某社区老人护理服务的实践研究

2002年6月中央文明办、国家卫生部联合发出＂卫生进社区＂的通知,2009年卫生部将老年人健康管理作为国家基本公共卫生服务的内容之一。同年,卫生部制定了《国家基本公共卫生服务规范》,提出每年为65岁以上老年人免费提供1次体格检查、辅助检查和健康指导。目前中国老年卫生工作面对的主要挑战有：（1）人口老龄化进程加快、老龄人口基数大、高龄老年人口多;（2）慢性疾病患病率高,带病生存时间长。

重庆大学城本科高职护生心理健康状况调查

目的:了解重庆大学城本科高职护生心理健康状况,为心理健康教育提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对150名本科高职护生的心理健康进行测试。结果:学生的总均分明显高于全国青年常模,心理障碍发生率为26.5%。结论:大学城本科高职护生存在的心理障碍高于同龄人,高职护生的心理问题较本科护生为重,故应重视和加强心理卫生知识宣传,为护理教育工作者和临床护理管理者制订心理健康保健措施提供科学的依据。

美国密西根州立大学高等护理教育特点分析

从护理教育发展愿景、本科护生能力要求、网络教学和研究生教育4个方面分析了美国高等护理教育的突出特点,并结合我国高级护理人才培养现状,提出发展中国高等护理教育的建议。

疫情期间重庆医科大学本科生在线学习现状分析

目的了解疫情期间重庆医科大学学生在线学习情况,对在线学习进行优、劣势分析,为线上授课的改进提供参考依据。方法采用随机抽样的方法,以匿名问卷调查的形式,对重庆医科大学本科生开展线上问卷调查。采用SPSS 22.0软件进行卡方检验。结果疫情期间学生不同的居住地对学习效果差异有统计学意义(P<0.05)。34%的学生认为在线学习的优势是"学习时间自由""学习场所自由""资源丰富、视频可以重复观看"。在线学习劣势分析,39%的学生认为在线学习"个人自控能力差,难以保证学习效率""实验课程没有真实体验""缺乏学习氛围,学习动力下降""学习过程烦琐,需要不断切换软件"。结论对于特殊时期,学校应统一在线学习平台,加强网络课程的宣传,教师线上授课要带动课堂氛围,提高学生学习效率。

教学医院双师型护理教师工作投入现状及影响因素分析

目的分析教学医院双师型护理教师工作投入现状及其影响因素。方法采用方便抽样法对国内5所三级甲等教学医院213名双师型护理教师进行问卷调查,包括一般情况问卷、工作投入量表(简化版)、心理资本问卷和组织支持感量表,采用多元线性回归法分析工作投入的影响因素。结果教学医院双师型护理教师工作投入量表总分为(36.50±7.86)分,心理资本问卷总分为(54.96±8.65)分,组织支持感量表总分为(45.26±8.43)分。工作投入量表总分与心理资本问卷、组织支持感量表总分及其各维度得分呈正相关关系。回归分析显示,学历、近一年参加教学培训次数、自我效能、情感支持是影响双师型护理教师工作投入的主要因素,解释总变异的33.1%。结论教学医院双师型护理教师工作投入处于中等水平,医院管理者应关注双师型护理教师,尤其是学历较低教师的工作投入情况,采取有效措施提高教师心理资本和组织支持水平,进而提高其工作投入水平。

社区护理学混合教学中教师教学行为对学生学习投入的影响探究

在社区护理学课程中实施混合教学,采用问卷调查了解学生学习投入和教师教学行为,用多元线性回归分析了解教师教学行为对学生学习投入的影响,以了解社区护理学混合教学中教师教学行为对学生学习投入的影响。

中国大学生医学技术技能大赛护理专业学生的参赛动机与成长体验

目的深入探索中国大学生医学技术技能大赛护理专业学生的参赛动机及成长体验。方法采用现象学研究法,于2021年3月—5月分别选取贵州省和重庆市2所医科院校参与中国大学生医学技术技能大赛护理赛道的17名护理本科生进行深度访谈,并运用Colaizzi分析法对访谈资料进行分析、总结、归纳。结果17名学生共访谈893 min,转录文本字数为15.8万余字,提炼出学生参与中国大学生医学技术技能大赛护理赛道备赛体验主题包括:参赛动机(提升能力、证明实力、响应动员、榜样作用)、成长体验(增强了专业自信、提升了专业能力、转变了专业态度、明确了职业发展方向、能正确认识自我及收获友谊与感动)。结论学生参加技能大赛的动机多样,在备赛过程中提升了自身的综合能力,并在各方面发生转变。护理教育者应以技能大赛为契机,组织学生积极参加,达到以赛促学的目标。

护理学本科健康评估课程思政建设的教学设计与实施

目的 探讨护理本科健康评估课程思政建设的教学设计的方法和效果。方法 选取2021年9月—2022年1月重庆医科大学护理本科二年级515名学生作为研究对象,明确课程思政目标,依托重庆医科大学课程思政资源库,集结课程相关思政元素,确定授课模式,通过多种教学方法实现思政元素的融入,同时辅以各类活动及竞赛将思政元素内化。通过量性评价与质性评价结合的方法明确思政教学效果。结果 5名重庆医科大学教学督导专家对健康评估课程思政的整体评价较好;所有学生对本课程教学改革的满意度为90%及以上;在整个课程思政过程中师生得到了共同成长。结论 健康评估课程思政教学改革的可取之处在于对思政资源库的建设,促进思政资源的优化与共享;选择适宜的教学方法;共筑“师生共同体”,促进师生全面发展。

高校护理专业教师课程思政素养提升路径研究

课程思政是高校教师落实立德树人根本任务的有效途径。高校护理专业教师是落实护理专业课程思政育人功能的关键因素。通过分析部分高校护理专业教师在课程思政教学中存在的思想政治素养不高、挖掘思政元素能力不足、教学方法单一等问题,探索了提升护理专业教师课程思政素养的路径,即提高护理专业教师的思想政治素养、深入挖掘课程思政元素、创新教学方法、完善评价激励机制以及加强顶层设计。

我国护理教师研究热点与趋势的知识图谱分析

目的分析近10年我国护理教师领域的研究现状、热点和发展趋势,为护理师资队伍的建设和管理提供参考。方法检索中国知网期刊数据库2012年至2021年间收录的关于我国护理教师研究领域的文献,利用Citespace软件对文献作者、研究机构和关键词进行知识图谱分析。结果共纳入661篇文献;近10年我国护理教师研究领域的发文量呈波动趋势,年平均发文量为66篇。知识图谱显示研究作者和机构之间合作有限;研究热点为临床护理教师、教师胜任力和师资培训;研究趋势为在职培训和护理硕士专业学位研究生临床带教老师。结论未来需加强区域间的交流合作,加强护理教师的在职培训,构建护理硕士专业学位研究生临床带教老师的准入标准和规范化培训。