“云-PACS”结合CBL在放射科临床教学中的应用

目的探索利用云PACS系统结合CBL教学法在影像诊断学临床教学中的价值。方法将30名于2019年1月—2019年7月进入本科室临床学习的影像医学专业学生随机分为试验组(15名)和对照组(15名),试验组采用基于云PACS系统的CBL教学法,对照组采用传统PPT课堂讲授教学法;通过阅片及理论考试、学习效果自评调查问卷两种方式来评估两组教学效果的差异。结果试验组阅片能力、理论测试成绩、学习效果自评调查问卷评分均优于对照组(P<0.05)。结论基于云PACS系统的CBL教学法在医学影像诊断学临床教学中具有较好的教学效果和应用价值。

医学影像学课程建设探讨

本文就医学影像学教学中存在的问题,结合本科教学实际情况,从教学内容、教学方法、教学条件、师资培养等方面探讨医学影像学课程建设。

医学影像本科实习现状分析及改进措施探讨

分析医学影像本科临床实习现状及存在的问题,并就改进措施进行探讨,包括强化岗前培训,加强基础知识学习、临床基本技能的培训,实行专人负责制,实行动态监控管理等,以提高实习生的临床技能,促进高层次医学影像人才的培养。

基于“互联网+”的移动教学法在医学影像学教学中的研究

在"互联网+"时代,借助手机、平板电脑等移动设备的辅助进行自主学习已成为主流趋势。师生通过移动客户端,利用互联网平台获取教育资源并进行实时互动,为传统的医学影像学教学提供了新的机遇和挑战。本文在分析国内基于"互联网+"的移动教学法现状的基础上,结合医学影像学教学特点,从移动学习策略,移动学习的资源建设,以及基于微信的移动学习环境构建等三个方面对基于"互联网+"的移动教学法在医学影像学教学的应用进行分析与探索,促进学生个性化自主学习,提高教学质量,培养更多满足临床需求的现代化影像人才。

云PACS医学影像学教学系统的构建及应用探讨

针对医学影像学网络教学存在信息不完整、教学主动性有待提高、传统PACS教学使用时间空间明显受限且其硬件设备运行维护成本较高等问题,云图像存档和传输系统(picture archiving and communication system,PACS)以互联网为平台进行资源整合和功能转化,在继承了传统PACS优点的同时克服其信息"孤岛"以及教学使用时间空间明显受限的局限,提供远程影像教学、图像检索等全新的授课模式。通过在服务器增设教材云、病例云、医技云、考试云、实践云、科研云六大功能模块构建云PACS教学系统,支持多终端系统访问,使课堂教学更方便、高效,提高学生自主学习积极性,明显提高教学质量。

放射科“5＋3”医学人才培养模式探讨

放射科医学人才培养面临着缺乏培养计划、统一教材及考核指标；规培学员缺乏学习自觉性及自律性；规范化培训基地师资力量匮乏等诸多问题。为培养出合格的、高素质的放射科住院医师，本研究初步探讨通过加强师资建设，打造专业规范化培训师资队伍；改革规范化培训教学方法；完善教学基地基础设施；建立健全考核考评机制等措施，逐步形成一套放射科“5＋3”医学人才培养的新模式。

完善医学影像学网络教学的途径探讨

针对医学影像网络教学存在课程体系繁冗、结构陈旧、更新不及时、缺乏监督体系、网络安全稳定性差等问题。探索从融合传统教学，优化课程体系；完善医学影像学自主学习体系；鼓励在线交流，营造良好氛围；增加软件开发投入，多部门协作完善等途径完善医学影像网络教学，以期更有效地完成知识的传递，推进医学影像学教学的良好开展。