在临床专业学生中开展妇产科学课程思政实践探索

中国特色社会主义进入新时代以来,习近平新时代中国特色社会主义思想教育在不断丰富和发展。为贯彻落实习近平总书记提出的“课程思政”及“大思政课”理念,“课程思政”改革理论思想在高校中展开,全面推进了大学课程政治建设,发挥了各门课程教育人的功能,提升了大学人才培养质量。本文根据《高等学校课程思政建设指导纲要》,依托本校超星在线教学平台制定相应的课程目标,安排相应教学内容与思政案例,借此推进思想政治教育改革,加深学生对社会主义核心价值观的理解,为高校德育教学提供了新的策略。

超声造影在妇产科疾病诊断及治疗中的研究进展

随着超声造影剂的广泛应用和超声造影技术的不断发展,超声诊断成像成为了疾病诊断的主要手段之一。很多学者对其在妇产科的临床应用做了较深入地研究,包括超声造影在子宫肌瘤与腺肌瘤的鉴别诊断、子宫肌瘤介入治疗的效果评估、子宫内膜癌的诊断、卵巢良恶性肿瘤的鉴别诊断,以及子宫输卵管声学造影等方面的应用。本文就目前超声造影技术在上述几个方面的临床应用进展进行综述。

论妇产科教学举例的原则

教学举例必须遵循针对性原则、典型性原则、启发性原则、科学性原则、思想性原则、简洁性原则、趣味性原则和生动形象性原则,才能达到较好的授课效果,提高教学质量。

妇产科临床教学与医患关系现状的调查与思考

目的:调查现阶段妇产科临床教学的现状,以期提出改进方法。方法:通过问卷调查我院孕产妇对配合医学生临床教学的态度,分析研究妇产科临床教学的对策。结果:妇产科临床教学工作困难重重,尤其是男实习生的教学实践。结论:加强医患沟通,改进妇产科教学模式,有助于提高产科临床实习质量。

妇产科临床见习中存在的问题及对策

通过临床带教,结合妇产科自身特点,总结目前妇产科临床见习中存在的问题,并寻找解决方法,以期提高临床见习的质量。

聚焦超声技术在妇产科领域的研究与应用

聚焦超声技术作为非侵入性治疗技术,在要求无创和保留器官功能的妇产科疾病的治疗中,已越来越多的得以应用。其在临床上已成为治疗子宫肌瘤、慢性宫颈炎、外阴营养不良性病变等疾病的安全有效的新方法,并有望应用于其他新的领域。

妇产科见习课教学现状和效果的调查

通过调查问卷的方式了解学生的学习效果,收集意见和建议,结合本教研室的教学规范,提出有效的妇产科教学改革方法和建议。

本科阶段妇产科PBL教学常见问题及应对策略

妇产科是一门临床实践性很强的学科,为提高妇产科临床教学质量,为临床培养更多同时具备理论知识和实践能力的综合型医学生,以问题为基础的学习(PBL)教学模式已成为妇产科教育改革的新方向。PBL教学法在国内外医学教育领域发挥着重要作用,其有利于培养学生的自主学习能力、临床实践能力和创新思维能力,但在临床教学实践中仍有许多方面需要加强。通过总结该校妇产科本科阶段PBL教学实践中出现的问题,提出相应的应对策略,以供各医学院校PBL教学进行参考。

妇产科网络教学平台的建设

简要讨论专业网络教学平台在妇产科教学过程和教学管理中的应用、网络平台中内容的建设及学生对网络平台内容的需求,探讨网络平台在未来教育中的重要作用。

妇产科进修医生的医患沟通状况调查及技能培养

目的:了解妇产科进修医生的医患沟通状况并提出解决办法。方法:采用问卷方法对妇产科200例住院患者的医患沟通的状况及影响因素进行调查。结果:200例患者问卷回收182例,回收率91%,其中50.3%的患者对进修生的沟通持满意态度,有41.2%的患者认为进修生医患沟通一般,8.5%患者对进修生的医患沟通持有不满的态度;65.3%的患者认为医生的服务态度,42.3%的患者认为医生的语言,40.5%患者认为医生的行为影响医患沟通效果。结论:目前妇产科进修医师医患沟通存在一定欠缺,要从服务态度、行为及沟通语言等方面进行培训。

改进妇产科进修医生培养质量

针对进修医生培养过程中的一些问题,应严格进修生筛选、引导进修生对该专业的正确认识、加强系统性训练等,以提高进修生的培养质量。

模拟医学教育在妇产科住院医师分层次规范化培训中的应用

妇产科住院医师规范化培训是培养妇产科专业医师的重要途径。由于目前的医疗环境及妇产科的特殊性,住院医师临床实践的机会减少。医学模拟教育具有可重复性、无风险的特点,弥补了医学教育资源相对缺乏的不足。我们将医学模拟教育如模型模拟、虚拟病人软件、虚拟病人及标准化病人等应用于妇产科住院医师分层次规范化培训中,针对不同基础的住院医师,因材施教,进行分层次的且具有针对性的能力训练,提高了妇产科规范化培训住院医师的临床技能、临床思维、团队协作能力及人文素质。医学模拟教育的充分灵活运用为高质量完成妇产科住院医师规范化培训提供了有力保障。

多学科交叉协同式培养妇产科科学学位研究生创新能力的研究

我国临床医学研究生教育工作恢复近四十年来,一直在不断进行调整,以使高层次卫生人才更好地为我国卫生事业做贡献。在新时代背景下,医学研究生培养工作面临新的形势,特别是实行专业学位"5+3"分流后,科学学位研究生与临床学位研究生报考人数及招生层次发生了重大变化。本文以妇产科学学位研究生为例,总结分析了本课题组以创新能力为导向的多学科交叉协同式培养妇产科科学学位研究生的的思路与成果,以期为新形势、新背景下临床医学科学学位研究生的培养提供些许参考。

提高妇产科住院医师的临床教学质量探讨

妇产科学是一门专业性、实践性很强的临床课程，妇产科与其他医学学科相比，具有生理和心理上的特殊性。从目前我国高等医学教育的现状来看，临床教学工作都是由各个教学医院的高年资临床医生承担，大规模的高校扩招使高校教师资源缺乏。随着我国临床住院医师规范化培训的展开。住院医师也逐渐参与到临床教学中来．附属教学医院的临床医师是指导医学生的一线教师．须具备优秀的教学经验与技巧，才能带教出优秀的医学院毕业生。而住院医师可以避免科研工作带来的压力，在医、教、研三方面的协调中，

研究生教育新形式下加强妇产科专业型研究生科研能力的培养措施

专业型研究生实行住院医师规范化培训后,医院和研究生注重于临床技能的培养,并轨后专业型研究生教育与住院医师规范化培训具有明显差异。研究生教育的目的是培养其成为临床和科研能力并重的高层次医学人才,因此,科研思维和能力的培养仍是研究生教育的重要特征。妇产科专业型研究生因其专业性强、临床技能要求高,研究生要投入大部分时间在临床实践。因此,需要提高专业型研究生的科研思维能力,加强其科研能力的培养。

提高妇产科临床教学质量的几点看法

由于妇产科疾病的特殊部位和中国老百姓的传统思想影响,使得妇产科的医学临床教育更具特殊性,给妇产科临床教学带来了较大的困难。如何提高临床妇产科的教学质量,提高医学生的临床能力,已经是一个摆在每个妇产科教学工作者面前的大问题了。本文重点讨论了在新时期新思想的影响下,妇产科临床教学面临的问题和解决的方法,希望对临床教学有一定的帮助作用。

科研能力培养在妇产科住院医师规范化培训中的作用及方式研究

妇产科住院医师规范化培训(住培)因其专业性强、临床技能要求高,需要投入大部分时间在临床实践。目前我国妇产科住院医师规范化培训方案主要集中在临床技能方面;然而,对科研能力的培养缺乏相应培训方案以及评价标准。良好的科研能力有助于提升妇产科医师的临床水平,改善患者管理模式,提升医师综合素质等。因此,需要提高住培住院医师的科研思维能力,加强科研能力的培养。

妇产科见习课中PBL双语教学的探索

医学双语教学是一种全新的医学人才培养模式。为适应医学发展的形势和教学改革的要求,重庆医科大学推行了妇产科学双语教学。并进一步在临床见习课中将以问题为基础的学习(PBL)模式教学纳入其中,该文对PBL式双语教学模式在临床见习课中的实施进行了探讨,总结了教学过程中存在的问题,提出了提高教学质量的方法。