新型冠状病毒肺炎疫情期间医学生心理韧性状况

目的:研究在2019新型冠状病毒疫情期间,医学生心理韧性状况。方法:以重庆医科大学临床医学儿科专业180名学生为样本,采取青少年心理韧性量表(27项),从不同性别、是否独生子女及疫情期间是否长期居家三方面,对医学生心理韧性及其5个不同维度分布状况进行研究。结果:在心理韧性的人际协助维度,男生与女生存在显著性差异,女生得分明显高于男生得分(t=-4.247,P<0.05);其余4个维度不同性别医学生并无显著性差异;2019新冠疫情期间,长期居家组目标专注和积极认知得分明显高于未长期居家组(t=2.36,2.45,P<0.05),其余3个维度无显著差异。结论:2019新冠疫情期间,医学生心理韧性女生人际协助优于男生,长期居家者目标专注度及积极认知维度表现更好。

基层医师儿科诊疗技术培训现状与需求分析

目的通过对基层医师儿科诊疗技术培训现状及需求的调查,了解基层儿科的发展现状,分析其培训需求,为进一步开展儿科诊疗技术培训提供参考依据。方法选取重庆市各基层医院的儿科医生进行问卷调查,并对数据进行统计分析。结果215名基层儿科医师中,以女性(76.7%)、30~40岁年龄段(55.3%)、本科学历(74.4%)、中级职称(53.0%)、5~20年从业时间(64.2%)者居多。43.8%的儿科医师认为本单位现有教学模式不能满足自身学习需求,99.1%的医师有提升临床能力的需求。63.7%的儿科医师每年参加医学专业知识培训次数小于5次,58.1%希望每年参加培训次数在5~10次。基层儿科医师目前参与的教学模式以课堂讲授(90.2%)和床旁示教(46.5%)为主,更愿意参加的教学模式为床旁示教(73.5%)、以问题为基础的教学(67.4%)和标准化病人教学(65.1%)。结论基层儿科医师参与医学专业培训次数较少,培训模式以传统教学模式为主,对儿科诊疗技术培训需求强。

儿科医学生心理韧性与负性情绪关系研究

目的对儿科医学生心理韧性及负性情绪的各个维度进行调查,并对心理韧性与负性情绪的关系进行研究,用以指导儿科医学生心理健康教育及情绪管理。方法以重庆医科大学儿科医学系140名学生为样本,采取青少年心理韧性量表(27项)、抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21),对不同性别及是否独生子女的儿科医学生心理韧性及负性情绪各个维度分布状况进行研究;检测心理韧性与负性情绪的相关性。结果在心理韧性的人际协助维度,男生与女生差异存在统计学意义,女生得分明显高于男生;在心理韧性的其余4个维度及负性情绪的不同维度,不同性别儿科医学生差异并无统计学意义。独生子女与非独生子女,在儿科医学生心理韧性及负性情绪各个维度得分差异无统计学意义。心理韧性与负性情绪呈明显负相关关系。结论女性儿科医学生在人际协助维度能力高于男性;而是否独生子女并非影响儿科医学生心理韧性及负性情绪是主要因素;心理韧性得分越高的儿科医学生,其负性情绪出现的可能性越小。

新型冠状病毒肺炎疫情期间医学生负性情绪状况调查研究

目的分析新型冠状病毒肺炎疫情期间医学生负性情绪状况。方法采用抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21量表)对重庆医科大学临床医学儿科专业180名学生进行负性情绪调查,分析性别、是否独生子女及疫情期间是否长期居家3个方面对负性情绪及其各维度的影响。结果男生与女生、独生子女与非独生子女医学生负性情绪及其各维度得分差异无统计学意义(P>0.05),长期居家医学生焦虑维度得分明显低于未长期居家医学生(P<0.05)。结论新型冠状病毒肺炎疫情期间长期居家有助于缓解医学生焦虑情绪。

基层儿科医师对标准化病人知晓程度与培训需求分析

目的探讨基层儿科医师对标准化病人的知晓程度和培训需求。方法选取2020年9月~2021年2月在重庆市各区(县)级医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院工作的基层儿科医生进行问卷调查。结果215名基层儿科医师中,47.9%的被调查者了解标准化病人教学模式,28.4%参加过标准化病人教学培训。92.5%的基层儿科医师愿意参加标准化病人教学培训,76.3%认为标准化病人教学比传统教学模式更有优势。95%以上基层儿科医师认为标准化病人在儿科诊疗培训中,对激发学习兴趣、培养临床思维能力、提高专业知识及实践技能水平有较大帮助。不同性别、年龄段、学历、职称、医院级别、从业时间的基层儿科医师对标准化病人了解程度无明显差异。结论基层儿科医师对标准化病人知晓程度欠佳,培训需求高。

儿科医学生心理韧性状况研究

目的对儿科医学生心理韧性及其5个不同维度分布状况进行研究,用以指导儿科医学生心理健康教育及管理。方法选取重庆医科大学儿科医学系135名学生作为样本,采取青少年心理韧性量表(27项),对不同性别及是否独生子女的儿科医学生心理韧性及其5个不同维度分布状况进行研究。结果在心理韧性的人际协助维度,女生得分明显高于男生得分(P<0.05);在其余4个维度,不同性别的儿科医学生比较差异均无统计学意义(P>0.05)。独生子女与非独生子女在儿科医学生心理韧性及其5个维度得分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论女性儿科医学生在人际协助维度能力高于男性,是否独生子女并非影响儿科医学生心理韧性的主要因素。