护士人文素质调查问卷的编制

目的编制护士人文素质调查问卷,为评估护士人文素质提供工具。方法在文献检索和专家访谈的的基础上编制问卷条目,对237名护士进行预测,筛选条目,形成初测问卷;运用该问卷对625名护士进行调查,检验问卷的信度、效度。结果问卷各项指标均达到心理测量学标准:问卷各条目临界比值(CR值)达到显著性(P<0.05),各条目与总分相关大于0.2,具有较好的鉴别度;探索性因素分析以及验证性因素分析结果证明该问卷的结构模型较为合理,内部一致性度(Cronbach′α)为0.828,分半信度为0.746。结论护士人文素质调查问卷具有较好的信效度,可适用于评估护士的人文素质。

临床问题引导的集成教学在《儿科学》的应用研究

针对《儿科学》课程存在关于学生知识体系构建,高阶能力培养的教育教学问题,在器官系统整合课程基础上,以“学为中心、目标导向、持续改进”教学理念为指导,构建“临床问题引导”的集成教学,形成“集成整合和一体三化”的创新特色,探索和实践符合临床医学生学习规律的课程教学模式。通过课程创新,学生教学满意度明显提升,教学成效显著。并在西部儿科联盟积极推广,受到广泛关注和好评。

信息技术在临床教学质量监控中的应用

本研究在教学目标管理理念的指导下，将教学任务及其实施过程和结果质量化为教师、临床科室、教研室的目标分值，教务主管部门定期进行目标工作检查、收集相关数据进行统计分析、反馈并要求相应的改进。为提高临床教学管理效率，实现临床教学管理和临床教学工作之间的无缝连接，对临床教学工作教、学、管三方关系进行梳理，运用信息技术建立相应的教学工作模块，同时对临床一线教学工作任务及其实施过程进行数据化处理，建立教、学、管三方信息实时输入及其汇总统计反馈输出系统，从而实现了教学工作和教学质量监控同步，规范了教学文档并实现了无纸化办公。

实习医师和住培医师一体化临床教学模式探讨

针对实习医师和住培医师在临床教学中互相冲突的问题，围绕培养临床岗位胜任力导向目标；完善一体化临床教学管理体系，通过明确各级医师岗位职责，统一遴选各级临床师资及准入标准，统一培训考核标准，统一教学文档规范，并在中级医师中遴选教学助理协助临床教学工作等措施；探索建立实习医师和住培医师一体化临床教学模式，以实现本科临床教学和毕业后教育的住培制度无缝衔接。