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SPOC联合翻转课堂在耳鼻咽喉头颈外科见习中的应用
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作者 肖玲 苏述平 +2 位作者 丁玲 姚红兵 张峰 《中国继续医学教育》 2024年第19期183-187,共5页
耳鼻咽喉头颈外科学是一门专科性、复杂性、实践性都很强的学科,作为医学院校开设的必修课,其教学目标是让医学生熟悉掌握耳鼻咽喉头颈外科的基本理论、基础知识、基本技能操作。耳鼻咽喉头颈外科见习需要学生将基础知识与临床医学相结... 耳鼻咽喉头颈外科学是一门专科性、复杂性、实践性都很强的学科,作为医学院校开设的必修课,其教学目标是让医学生熟悉掌握耳鼻咽喉头颈外科的基本理论、基础知识、基本技能操作。耳鼻咽喉头颈外科见习需要学生将基础知识与临床医学相结合,对常见病、多发病有初步认识。传统耳鼻咽喉头颈外科见习仍以教师按照授课内容讲解为主,学生被动接受,缺乏主动思考及积极动手操作,难以将教科书上的理论知识应用于临床,教学效果欠佳。小规模限制性在线课程(small private online courses,SPOC)联合翻转课堂是一种新型教学模式,将其应用于耳鼻咽喉头颈外科见习中,有利于发挥学生的主体作用,增强学生的积极性,从而提高学生的学习效率和教师的教学效率,为将来培养合格、优秀的耳鼻咽喉头颈外科医生奠定夯实的基础。 展开更多
关键词 SPOC 翻转课堂 耳鼻咽喉头颈外科 见习 医学教学 教学质量
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课程思政融入耳鼻咽喉科PBL教学的探索
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作者 刘进 苏俊波 《检验医学与临床》 CAS 2024年第14期2135-2137,共3页
目的 探讨在耳鼻咽喉科以问题为基础的教学法(PBL)中融入课程思政的实践效果。方法 选取2022年在重庆医科大学学习耳鼻咽喉科学相关课程的2019级医学本科生190例作为研究对象,分为对照组(93例)、试验组(97例)。对照组采用常规PBL,试验... 目的 探讨在耳鼻咽喉科以问题为基础的教学法(PBL)中融入课程思政的实践效果。方法 选取2022年在重庆医科大学学习耳鼻咽喉科学相关课程的2019级医学本科生190例作为研究对象,分为对照组(93例)、试验组(97例)。对照组采用常规PBL,试验组将课程思政融入PBL。对比2组学生学习成绩、课堂满意度,以及对思政元素的认同度。结果 试验组期末考试成绩[(74.19±8.66)分]优于对照组[(70.33±9.46)],差异有统计学意义(P<0.05)。2组及格率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组对教学的满意度为(8.09±1.59)分,高于对照组的(7.11±1.49)分,差异有统计学意义(P<0.05)。2组政治认同与家国情怀、职业道德与情操、科学精神评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 课程思政融入耳鼻咽喉科PBL教学可培养学生社会主义核心价值观,更好地提升了学生的政治素养,但其对学生考试分数提升有限,且缺乏客观评价学生综合素质的评价体系。 展开更多
关键词 课程思政 耳鼻咽喉科 医学教育 以问题为基础的教学法 课程设计
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CBL结合引导式教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用 被引量:5
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作者 李洁 胡栋礼 冯明亮 《中国继续医学教育》 2016年第33期11-12,共2页
目的分析探讨CBL结合引导式教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用价值。方法选取2014年2月~2016年3月于我院耳鼻咽喉头颈外科见习的63名见习生,采用随机数字表法分为观察组(n=32)和对照组(n=31)。对照组采用传统教学模式,观察... 目的分析探讨CBL结合引导式教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用价值。方法选取2014年2月~2016年3月于我院耳鼻咽喉头颈外科见习的63名见习生,采用随机数字表法分为观察组(n=32)和对照组(n=31)。对照组采用传统教学模式,观察组采用CBL结合引导式教学模式。分析比较两组见习生的各项指标。结果观察组见习生的操作技能考核成绩、客观理论知识考核成绩、主观知识考核成绩、综合成绩、学习能力评分、学习效率评分均大于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论 CBL结合引导式教学模式相对于传统教学模式教学质量更优。 展开更多
关键词 CBL 引导式教学模式 耳鼻咽喉头颈外科 教学
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耳鼻咽喉头颈外科围术期气道管理专家共识 被引量:39
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作者 王成硕 程雷 +20 位作者 刘争 李华斌 李彦如 吕威 马加海 宋西成 唐宁波 王德辉 王旻 王古岩 王惠军 许昱 叶京英 杨钦泰 杨玉成 张弨 张宇 章如新 赵玉林 赵长青 张罗 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2019年第9期463-471,共9页
围术期气道管理是加速康复外科的重要组成部分,可有效减少气道并发症、缩短住院时间、降低再入院率及死亡风险、改善患者预后、节约医疗资源。耳鼻咽喉头颈外科疾病因解剖位置与气道密切相关,疾病本身与手术操作均可对气道产生影响,尤... 围术期气道管理是加速康复外科的重要组成部分,可有效减少气道并发症、缩短住院时间、降低再入院率及死亡风险、改善患者预后、节约医疗资源。耳鼻咽喉头颈外科疾病因解剖位置与气道密切相关,疾病本身与手术操作均可对气道产生影响,尤其是鼻部和咽喉部的全麻手术,手术本身及麻醉插管均可导致局部组织水肿、气道炎症反应,甚至出现喉痉挛、急性喉阻塞等危急情况,气道并发症风险极高,因此,围术期气道管理尤为重要。近年来,胸外科、神经外科等均已制定相应专科的围术期气道管理共识,而耳鼻咽喉头颈外科在此领域仍是空白。 展开更多
关键词 投药 吸入 围手术期医护 气道管理 耳鼻喉外科手术
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微课在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用 被引量:1
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作者 张峰 姚红兵 +2 位作者 苏述平 李雪蕾 汪武 《现代医药卫生》 2017年第16期2563-2565,共3页
当今社会信息化飞速发展,多种教育系统应运而生,微课作为一种新型的教育信息资源形式被广泛认可。将耳鼻咽喉科学的部分内容采取微课形式教学可取得不错的效果。在引入微课的部分课程中发现,微课可使学生对耳鼻咽喉头颈外科感兴趣,让学... 当今社会信息化飞速发展,多种教育系统应运而生,微课作为一种新型的教育信息资源形式被广泛认可。将耳鼻咽喉科学的部分内容采取微课形式教学可取得不错的效果。在引入微课的部分课程中发现,微课可使学生对耳鼻咽喉头颈外科感兴趣,让学生对一些本来很深奥难懂的问题瞬间变得简单易懂,更加激发了学生学习的自主性和积极性,收到了非常不错的教学效果。因此,应积极开展微课在耳鼻咽喉头颈外科学的广泛应用。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉科学/教育 外科学/教育 教学方法 微课
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慢性鼻-鼻窦炎内镜手术患者加速康复外科护理知信行现状调查
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作者 李洁 吴修建 《现代医药卫生》 2024年第7期1182-1187,共6页
目的调查慢性鼻-鼻窦炎患者对鼻内镜手术加速康复外科(ERAS)护理的知识、态度及行为依从状况,并分析影响因素。方法选取2023年2月至2023年6月重庆市某三级甲等综合医院耳鼻咽喉头颈外科病房147例行内镜鼻窦手术治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者... 目的调查慢性鼻-鼻窦炎患者对鼻内镜手术加速康复外科(ERAS)护理的知识、态度及行为依从状况,并分析影响因素。方法选取2023年2月至2023年6月重庆市某三级甲等综合医院耳鼻咽喉头颈外科病房147例行内镜鼻窦手术治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者作为研究对象,采用自制调查问卷调查患者一般情况与围手术期ERAS护理有关知识、态度及行为情况。结果共回收问卷156份,有效问卷147份,有效回收率为94.23%。147例患者中,鼻内镜手术ERAS护理知识得分率为46.36%、态度75.60%、行为71.25%,知信行总体得分率为62.11%,处于中等偏下水平。多因素分析结果显示,疾病病程和既往鼻部手术史是慢性鼻-鼻窦炎内镜手术患者ERAS护理知识水平的主要影响因素,性别、疾病病程是鼻内镜手术ERAS护理态度的主要影响因素,性别是鼻内镜手术ERAS护理依从性的主要影响因素。结论慢性鼻-鼻窦炎内镜手术患者对ERAS护理理念的认知及行为依从性较差,临床上应加强患者的宣传教育,提高手术疗效。 展开更多
关键词 加速康复外科 鼻窦炎 内镜 知信行 问卷调查
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重庆医科大学附属第一医院耳鼻咽喉科成功举办“2016无喉言语康复进展及复声培训计划”公益活动
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作者 曾继红 傅然 贾雯碧 《中国医学文摘(耳鼻咽喉科学)》 2016年第3期171-171,共1页
由香港新声会、重庆市残疾人康复协会听力言语残疾专业委员会、重庆医科大学附属第一医院耳鼻咽喉科联合主办的“2016无喉言语康复进展及复声培训计划”活动于2016年5月6~8日在重庆医科大学附属第一医院隆重举行。来自香港新声会的20... 由香港新声会、重庆市残疾人康复协会听力言语残疾专业委员会、重庆医科大学附属第一医院耳鼻咽喉科联合主办的“2016无喉言语康复进展及复声培训计划”活动于2016年5月6~8日在重庆医科大学附属第一医院隆重举行。来自香港新声会的20余位专家和志愿者,与重庆无喉者及重庆的志愿者们一起共襄盛举, 展开更多
关键词 重庆医科大学附属第一医院 耳鼻咽喉科 言语康复 无喉者 公益活动 培训 复声 专业委员会
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MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用 被引量:4
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作者 凌泽毅 栾富钧 《中国卫生产业》 2021年第17期123-126,共4页
目的探讨MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用价值。方法选择重庆医科大学附属永川医院2019年12月—2020年12月,进入耳鼻喉头颈外科实习的95名医学生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(n=47)和对照组(n=48),对照... 目的探讨MDT模式下PBL教学法在耳鼻喉头颈外科临床教学中的应用价值。方法选择重庆医科大学附属永川医院2019年12月—2020年12月,进入耳鼻喉头颈外科实习的95名医学生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(n=47)和对照组(n=48),对照组给予常规PBL带教模式,观察组给予MDT模式下PBL带教模式。研究分别于带教前、带教3个月、带教6个月和带教12个月考核两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩;并带教12个月时采用自制的调查问卷组织两组学生对带教模式进行评价。结果带教前,两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩相近,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩均得到明显提高,观察组带教1个月、带教2个月、带教3个月以及对照组带教2个月、带教3个月的理论考试成绩和病例分析成绩均高于带教前,差异有统计学意义(P<0.05)。组间比较显示,观察组带教1个月、带教2个月、带教3个月的理论考试成绩和病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。比较两组学生对教学模式的评价,显示观察组对教学模式各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT模式下PBL教学法用于耳鼻喉头颈外科临床教学,可有效提高学生专业技能,得到学生的一致认可。 展开更多
关键词 MDT模式 PBL教学法 耳鼻喉头颈外科 临床教学
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CBL结合内镜视频教学法在耳鼻喉科中的效果 被引量:3
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作者 张应龙 《中国继续医学教育》 2023年第2期92-96,共5页
目的探讨以病例为基础的学习(case based learning,CBL)结合内镜视频教学法在耳鼻喉科住院医师规范化培训(住培)的应用效果。方法 选取2019年6月—2021年6月于耳鼻喉科住培实习的95名医学生为研究对象,随机分为观察组(n=47)和对照组(n=4... 目的探讨以病例为基础的学习(case based learning,CBL)结合内镜视频教学法在耳鼻喉科住院医师规范化培训(住培)的应用效果。方法 选取2019年6月—2021年6月于耳鼻喉科住培实习的95名医学生为研究对象,随机分为观察组(n=47)和对照组(n=48),观察组学生实施CBL结合内镜视频教学法,对照组学生实施CBL教学法。分析对比两组医学生培训前后的综合能力水平、考核成绩以及对教学模式的满意度情况。结果 培训前,两组医学生的综合能力评分比较,差异无统计学意义(P> 0.05);两组医学生培训后的学习氛围、自学能力、协作能力、学习兴趣、解决问题能力评分均明显提高,观察组各项评分均明显高于对照组(P<0.05)。培训前,两组医学生的理论考核成绩、实践考核成绩比较,差异无统计学意义(P> 0.05);培训后,两组医学生培训后的理论考核成绩、实践考核成绩均明显提高,观察组培训后的各项考核成绩明显高于对照组(P <0.05)。两组医学生对教学方法的满意度比较,差异无统计学意义(P> 0.05);但观察组医学生的非常满意率明显高于对照组(P <0.05)。结论 CBL结合内镜视频教学法可以提高耳鼻喉科医学生的住培效果,具有良好的应用前景。 展开更多
关键词 CBL 内镜视频教学法 耳鼻喉科 医学生 住院医师规范化培训 实践研究
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CBL结合PBL教学法在耳鼻咽喉科见习中的应用价值 被引量:22
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作者 冯明亮 胡栋礼 李洁 《中国继续医学教育》 2017年第1期22-24,共3页
目的分析CBL结合PBL教学法在耳鼻咽喉科见习中的应用价值,为探讨优质的耳鼻咽喉科见习教学模式提供参考。方法选取2014年3月—2016年5月我院耳鼻咽喉科接收的357例见习学生,采用随机数字表法分为观察组(n=179)和对照组(n=178)。对照组... 目的分析CBL结合PBL教学法在耳鼻咽喉科见习中的应用价值,为探讨优质的耳鼻咽喉科见习教学模式提供参考。方法选取2014年3月—2016年5月我院耳鼻咽喉科接收的357例见习学生,采用随机数字表法分为观察组(n=179)和对照组(n=178)。对照组学生采用CBL教学法,观察组学生采用CBL结合PBL教学法。分析比较两组学生的见习结束时的各项考核成绩和学生对教学模式的满意度。结果观察组学生的理论考核成绩、病例分析题成绩、综合成绩评定分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对课程的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与CBL教学法相比,联合PBL教学法更能提高学生的学习质量,激发学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 CBL PBL 耳鼻咽喉科学 见习
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3D打印技术在眼耳鼻咽喉科临床教学中的应用及展望 被引量:9
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作者 刘成刚 陈丽鸿 《中国医学教育技术》 2018年第1期58-61,共4页
近年来,3D打印技术得到迅速发展,也给医学临床教学带来了新的革新。眼耳鼻咽喉科学解剖结构复杂精细、生理功能特异,教学中对教学模型和教学技术的使用依赖性较高、教学难度较大。文章在总结眼科及耳鼻咽喉科教学经验和不足的基础上,分... 近年来,3D打印技术得到迅速发展,也给医学临床教学带来了新的革新。眼耳鼻咽喉科学解剖结构复杂精细、生理功能特异,教学中对教学模型和教学技术的使用依赖性较高、教学难度较大。文章在总结眼科及耳鼻咽喉科教学经验和不足的基础上,分析了3D打印技术在眼耳鼻咽喉教学各环节,如解剖模型、病例模型、临床训练模型以及科研创新模型中的应用前景。 展开更多
关键词 3D打印 眼科 耳鼻咽喉科 教学模型 临床训练
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医教协同下耳鼻咽喉科学教学改革的思考 被引量:3
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作者 袁轲 魏萍 +2 位作者 张成 姚红兵 寇巍 《教育教学论坛》 2018年第20期227-228,共2页
随着科技的发展,耳鼻咽喉科学也走上了快速发展之路。但医学生普遍反映知识点较难,理论与临床脱节,教学效果不佳。在医教协同提出的强化临床实践教学环节,提升医学生临床思维和实践能力的要求下,耳鼻咽喉科学的教学需要进行变革。本文... 随着科技的发展,耳鼻咽喉科学也走上了快速发展之路。但医学生普遍反映知识点较难,理论与临床脱节,教学效果不佳。在医教协同提出的强化临床实践教学环节,提升医学生临床思维和实践能力的要求下,耳鼻咽喉科学的教学需要进行变革。本文针对教学过程中出现的问题,就引入多样化教学工具、强化临床实践等方面进行了探讨,为更好地培养高层次医学人才提供了可行的思路和建议。 展开更多
关键词 医教协同 教学改革 耳鼻咽喉科学
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基于微信平台的耳鼻咽喉科问题教学活动设计 被引量:3
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作者 魏萍 姚红兵 +1 位作者 张成 寇巍 《继续医学教育》 2017年第11期27-28,共2页
微信平台具有良好的用户基础与社交功能,无疑对人们的生活、学习产生了广泛而深刻的影响。这也为耳鼻咽喉科提供了有效的教学平台。问题教学是将知识点以问题的形式呈现在学生面前,以活跃学生思维,培养其发现、解决问题的能力。基于微... 微信平台具有良好的用户基础与社交功能,无疑对人们的生活、学习产生了广泛而深刻的影响。这也为耳鼻咽喉科提供了有效的教学平台。问题教学是将知识点以问题的形式呈现在学生面前,以活跃学生思维,培养其发现、解决问题的能力。基于微信平台,并结合问题教学法,设计了耳鼻咽喉科相关教学活动模式图,运用微信平台的交互和沟通功能,为学生的课前、课中、课后学习与互动提出了可行的解决方案。 展开更多
关键词 微信平台 耳鼻咽喉科学 教学设计
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龙胆泻肝丸联合鼓室内注射倍他米松治疗分泌性中耳炎疗效研究
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作者 袁萍 刘敏 +1 位作者 刘建兵 康厚墉 《陕西中医》 CAS 2024年第9期1218-1221,共4页
目的:探讨龙胆泻肝丸联合鼓室内注射倍他米松治疗分泌性中耳炎(OME)临床疗效及其对患者外周血T淋巴细胞亚群和中耳积液中高迁移率族蛋白1(HMGB1)、肿瘤坏死因子(TNF)-α、白细胞介素(IL)-33水平的影响。方法:选取252例OME患者,随机分为... 目的:探讨龙胆泻肝丸联合鼓室内注射倍他米松治疗分泌性中耳炎(OME)临床疗效及其对患者外周血T淋巴细胞亚群和中耳积液中高迁移率族蛋白1(HMGB1)、肿瘤坏死因子(TNF)-α、白细胞介素(IL)-33水平的影响。方法:选取252例OME患者,随机分为两组各126例。对照组给予鼓室内注射倍他米松治疗,在此基础上,观察组联合龙胆泻肝丸治疗。比较两组临床疗效、外周血T淋巴细胞亚群和中耳积液中HMGB1、TNF-α、IL-33等水平。结果:观察组总有效率91.37%高于对照组的82.54%(P<0.05)。治疗后,两组病情严重程度评分、气导平均听阈、骨导平均听阈、外周血CD8+和中耳积液中HMGB1、TNF-α、IL-33水平都显著降低,而外周血CD3+、CD4+水平和CD4+/CD8+都显著增加,都以观察组为甚(P<0.05)。观察组不良反应率10.3%与对照组8.7%比较无统计学差异(P>0.05)。结论:龙胆泻肝丸联合鼓室内注射倍他米松治疗OME的总体疗效确切,可改善患者听力,改善外周血T淋巴细胞亚群失衡以及抑制中耳积液中HMGB1、TNF-α、IL-33表达,且安全性好。 展开更多
关键词 分泌性中耳炎 龙胆泻肝丸 鼓室内注射治疗 倍他米松 T淋巴细胞亚群 中耳积液 炎症因子
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变应性鼻炎与呼出气一氧化氮水平相关性研究
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作者 江文莉 陈丽鸿 +2 位作者 邹天添 李斯豪 江洪 《临床医学进展》 2024年第2期2466-2473,共8页
目的:探讨粉尘螨皮肤点刺试验(Skin prick test, SPT)阳性的变应性鼻炎患者口鼻呼出气一氧化氮与鼻部症状评分之间的相关性。方法:选取2021年9月至2022年7月在重庆医科大学附属永川医院行粉尘螨SPT阳性患者358例以及同期同年龄阶段的粉... 目的:探讨粉尘螨皮肤点刺试验(Skin prick test, SPT)阳性的变应性鼻炎患者口鼻呼出气一氧化氮与鼻部症状评分之间的相关性。方法:选取2021年9月至2022年7月在重庆医科大学附属永川医院行粉尘螨SPT阳性患者358例以及同期同年龄阶段的粉尘螨SPT阴性的非变应性鼻炎患者180例,按照年龄分为儿童组(6~17岁),青年组(18~40岁),中老年组(>40岁);按照粉尘螨皮肤点刺试验分为阴性(−)组,阳性(+~++)组和强阳性(+++~++++)组。检测所有对象的口鼻呼出气一氧化氮值,并对变应性鼻炎患者进行鼻部症状评分,采用SPSS27.0分析各指标的相关性及诊断效能。结果:在不同年龄阶段,变应性鼻炎患者nNO、FeNO值均不同,且较非变应性患者升高,差异具有统计学意义(P < 0.05)。在各个年龄阶段,不同程度的变应性鼻炎患者的nNO无明显差异;SPT为阴性组和阳性组的患者FeNO无明显差异,而强阳性组的患者FeNO在不同年龄阶段具有差异(P < 0.05),差异具有统计学意义。Spearman相关分析结果显示,儿童组AR患者nNO、FeNO与部分鼻部症状呈弱相关,青年组及中老年组AR患者与鼻部症状评分无明显相关性。结论:FeNO与nNO作为AR诊断的客观指标具有一定的价值,但FeNO与nNO作为评判AR患者严重程度的指标还有待进一步研究。 展开更多
关键词 变应性鼻炎 一氧化氮 皮肤点刺试验 粉尘螨
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白三烯受体拮抗剂在儿童变应性鼻炎中的临床应用专家共识(2023,广州) 被引量:4
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作者 刘文龙 罗茜 +44 位作者 曾清香 杨钦泰 邱前辉 徐睿 孙悦奇 杨贵 唐隽 洪海裕 许元腾 石照辉 魏欣 王天生 孟娟 杨玉成 王英 娄鸿飞 孟粹达 叶菁 张立强 杨艳莉 安云芳 陆美萍 曾明 王向东 陈建军 雍军 余少卿 张维天 孙亚男 张天虹 孙娜 李幼瑾 刘翔 李健 左可军 罗向前 王洪田 许昱 喻国冻 付勇 叶惠平 李勇 许成利 李华斌 中国鼻病研究协作组 《中国眼耳鼻喉科杂志》 2024年第3期161-169,共9页
半胱氨酸白三烯(CysLT)是免疫细胞合成和分泌的炎性介质,与细胞膜上的受体结合发挥生物学效应,参与多种过敏性疾病的发病。抗白三烯药物有两类:CysLT1受体拮抗剂(LTRA)和白三烯合成抑制剂,前者与CysLT1受体结合,从而干扰过敏性炎症的发... 半胱氨酸白三烯(CysLT)是免疫细胞合成和分泌的炎性介质,与细胞膜上的受体结合发挥生物学效应,参与多种过敏性疾病的发病。抗白三烯药物有两类:CysLT1受体拮抗剂(LTRA)和白三烯合成抑制剂,前者与CysLT1受体结合,从而干扰过敏性炎症的发生。LTRA在儿童过敏性疾病的治疗中广泛应用,但仍存在质疑与挑战。因此,中国鼻病研究协作组召集国内中青年鼻科专家,制订了LTRA治疗儿童变应性鼻炎专家共识,旨在指导儿童变应性鼻炎临床诊疗工作。目前国内外指南均推荐LTRA作为儿童变应性鼻炎治疗的一线药物。儿童对孟鲁司特一般耐受性良好,总体不良反应发生率与安慰剂相似,对神经精神影响的研究尚无统一意见,临床医师应意识到神经精神事件的潜在风险,在开具相应处方时注意权衡利弊。 展开更多
关键词 白三烯受体拮抗剂 儿童 变应性鼻炎
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鼻窦炎口服液联合氯雷他定治疗变应性鼻炎的临床效果
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作者 江文莉 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2024年第1期0041-0043,共3页
探究变应性鼻炎采取鼻窦炎口服液联合氯雷他定的治疗效果。方法本次选择的研究对象为我院380例变应性鼻炎患者,随机分成基础组(氯雷他定颗粒进行治疗)与联合组(联合鼻窦炎口服液进行治疗)。比较两组症状评分和炎性因子及呼吸功能。结果... 探究变应性鼻炎采取鼻窦炎口服液联合氯雷他定的治疗效果。方法本次选择的研究对象为我院380例变应性鼻炎患者,随机分成基础组(氯雷他定颗粒进行治疗)与联合组(联合鼻窦炎口服液进行治疗)。比较两组症状评分和炎性因子及呼吸功能。结果 联合组症状评分低于基础组的患者(P<0.05)。治疗后,联合组IL-12水平高于基础组患者,而IL-5与IL-4则低于基础组(P<0.05)。治疗后,联合组患者的FEV1/FVC与PEF水平均高于基础组(P<0.05),PEF变异率低于基础组(P<0.05)。结论:鼻窦炎口服液联合氯雷他定治疗变应性鼻炎的优势在于综合应对鼻炎的不同方面,提供全面的症状缓解,并降低复发的风险,这种治疗方法可以改善患者的生活质量,帮助其更好地管理变应性鼻炎。 展开更多
关键词 变应性鼻炎 氯雷他定 鼻窦炎口服液 炎性因子 呼吸功能
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变应性鼻炎防治中环境控制和健康教育的中国专家共识(2024,北京)
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作者 王洪田 杨钦泰 +46 位作者 叶菁 余少卿 许元腾 孟娟 杨玉成 唐隽 洪海裕 顾瑜蓉 刘文龙 张维天 王向东 张立强 许昱 魏欣 陈建军 左可军 安云芳 刘锋 李勇 王天生 陆美萍 孟粹达 谢志海 孙悦奇 邱前辉 曾明 许成利 王英 杨艳莉 徐睿 喻国冻 石照辉 叶惠平 孙亚男 张天虹 雍军 杭伟 谭国林 孙娜 杨贵 巴罗 姜彦 娄鸿飞 叶青 王学艳 李华斌 中国鼻病研究协作组 《中国耳鼻咽喉颅底外科杂志》 CAS CSCD 2024年第4期1-11,共11页
尽管国内外变应性鼻炎(AR)诊疗指南均一致认可“防治结合、四位一体”的治疗策略,但是相对于过敏原检测、抗过敏药物治疗、过敏原免疫治疗(AIT)而言,人们对环境控制和健康教育的重视程度不够、研究较少、文献数量也不多。有鉴于此,中国... 尽管国内外变应性鼻炎(AR)诊疗指南均一致认可“防治结合、四位一体”的治疗策略,但是相对于过敏原检测、抗过敏药物治疗、过敏原免疫治疗(AIT)而言,人们对环境控制和健康教育的重视程度不够、研究较少、文献数量也不多。有鉴于此,中国鼻病研究协作组的中青年专家们集体撰写了本共识,以期为临床医生进行环境控制和健康教育提供指导和帮助,提高AR防治效果。 展开更多
关键词 变应性鼻炎 过敏原 免疫治疗 环境控制 健康教育 预防
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阶段目标教学法结合导师责任制在耳鼻喉科新护士培训中的应用 被引量:8
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作者 张玲玲 袁轲 《现代医药卫生》 2018年第6期935-937,共3页
目的探讨阶段目标教学法结合导师责任制在儿童医院耳鼻喉科新护士培训中的作用。方法将2013年1月至2014年12月该院耳鼻喉科新护士14名作为对照组,2015年1月至2016年12月该院耳鼻喉科新护士14名作为观察组。对照组采用传统导师责任制带... 目的探讨阶段目标教学法结合导师责任制在儿童医院耳鼻喉科新护士培训中的作用。方法将2013年1月至2014年12月该院耳鼻喉科新护士14名作为对照组,2015年1月至2016年12月该院耳鼻喉科新护士14名作为观察组。对照组采用传统导师责任制带教法带教,观察组在导师责任制基础上增加阶段目标教学法带教。结果观察组在理论成绩、操作成绩、综合素质及对带教工作的满意度方面均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论阶段目标教学法结合导师责任制在儿童医院耳鼻喉科新护士培训中能改善教学效果,提高新护士的理论水平、操作水平、综合素质,并提高对带教工作的满意度。 展开更多
关键词 教学方法 护士 耳鼻喉科 导师责任制 阶段目标教学法
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医学模型在耳鼻喉科研究生的临床实践技能培养中应用的设想 被引量:2
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作者 刘阳 骆文龙 《现代医药卫生》 2011年第15期2400-2400,F0003,共2页
1耳鼻咽喉科是一门实践性极强的专业学科 虽然耳鼻咽喉科学是临床考查科目,但在医学模式发生转变的今天,由于人们对健康要求的不断提高,耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显,耳鼻咽喉科教学面临新的挑战[1]。耳鼻咽喉科是一门实... 1耳鼻咽喉科是一门实践性极强的专业学科 虽然耳鼻咽喉科学是临床考查科目,但在医学模式发生转变的今天,由于人们对健康要求的不断提高,耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显,耳鼻咽喉科教学面临新的挑战[1]。耳鼻咽喉科是一门实践性极强的专业学科,其专业的特殊性要求既要拥有坚实的医学基础,又要具有娴熟的临床操作技能。这对耳鼻咽喉科研究生教育提出了更高的要求,它不仅仅是科研水平的体现,同时需兼顾临床实践能力的培养。 展开更多
关键词 临床实践能力 实践技能培养 研究生教育 耳鼻喉科 医学模型 耳鼻咽喉科学 耳鼻咽喉科教学 应用
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