传统教学与翻转课堂相结合教学法在手术室临床护理教学中的应用研究

目的 探讨传统教学与翻转课堂相结合教学法在手术室临床护理教学中的应用效果。方法 选取2017年6月入科实习护生50名作为对照组,同时选取2018年6月入科实习护生50名作为研究组。对照组采用传统教学方法,研究组采用传统教学与翻转课堂相结合教学法。比较两组手术室护理理论及技能考核成绩、综合能力,以及对传统教学和翻转课堂相结合教学法的教学效果进行评价。结果 研究组理论成绩、技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。研究组思想行为、职业道德、工作表现、劳动纪律、能力项目得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组中,92%的实习护生认为传统教学与翻转课堂相结合的教学法提高了自己的自学能力,96%的实习护生认为有利于理论与实践相结合,90%的实习护生认为有利于自主安排学习时间。结论 传统教学和翻转课堂相结合的教学模式可有效提高手术室实习护生综合能力,有利于提高临床教学质量,值得手术室推广运用。

成纤维细胞生长因子2基因多态性与胃癌的关联性研究

目的研究重庆地区胃癌患者成纤维细胞生长因子2(FGF2)-553 T/A基因多态性与胃癌发病的相关性。方法选取该院2013年10月至2014年10月48例经胃镜或手术病理检查证实的胃癌患者作为胃癌组,并选取该院健康体检中心48例健康个体作为对照组,采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性分析技术检测两组研究对象FGF2-553 T/A基因多态性分布,比较胃癌患者与对照组基因频率的差异。结果胃癌组患者FGF2-553 T/A基因型频率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论胃癌患者FGF2-553 T/A基因型与胃癌患病易感性可能没有关联性。