心理弹性训练提高医学生心理健康水平的研究

目的探讨心理弹性训练提高医学生心理健康水平的作用效果。方法2021年1月—2023年1月按照方便整群抽样方法选择重庆医科大学650名医学生,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各325名。照组学生给予传统说教模式的心理健康教育,观察组学生给予进行心理弹性训练。采用心理弹性量表(Connor—Davidson resilience scale,CD—RISC)评估学生干预前后的心理弹性水平,采用中国大学生心理健康量表(China college student mental health scale,CCSMHS)评估学生干预前后的心理健康水平并进行统计分析。结果干预后,2组CD-RISC量表各因子评分均有所提高,观察组各因子评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组CCSMHS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理弹性训练能提高医学的心理弹性水平,有效改善医学生心理健康。

PBL教学法结合慕课在全科医师规范化培训教学中的应用

目的探究问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合慕课在全科医师住院医师规范化培训教学中的应用效果以及价值。方法2018年10月—2021年10月,选择于重庆医科大学附属永川医院进行全科医师住院医师规范化的80名学员为研究对象,采用抽签法分为对照组以及观察组,每组40名,对照组实施PBL教学,观察组实施PBL结合慕课,比较2组教学前后的核心能力、主观体验、自主学习能力和每周学习时间。结果观察组核心能力、主观体验、自主学习能力均强于对照组,每周学习时间多于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论PBL结合慕课在全科医师规范化培训教学中的应用可以提升住培生的自主学习能力,保证其核心能力提升,并适当增加每周学习时间,对教学质量整体提升有显著意义。

miRNA-29调控乳腺癌发生发展的研究进展

miRNA-29(miR-29)家族是微小RNA(microRNAs,miRNAs)家族成员,包括miR-29a、miR-29b和miR-29c,已有报道在多种癌症中异常表达。更多证据表明异常的miR-29表达与肿瘤的发生发展有关,因此,miR-29s是癌症研究中分析良好的一组miRNAs。最新研究表明,miRNA-29作为医学生物领域中重要的肿瘤分子标志物,在乳腺癌的发生、发展进程中发挥着重要作用。本文对miRNA-29调控乳腺癌发生、发展的作用予以概述。