PBL教学运用于放疗摆位技术带教的体会

目的：PBL教学法运用于放疗摆位技术,提高放疗实习生的放疗基本理论、基本技能.方法：将2009年10月～2011年10月以传统方法教学的重医本科实习生28名称为传统组,将2011年10月起至今利用PBL教学法已完成实习任务的32名重医本科实习生取名为PBL组.查看两组的存档数据,通过考试试卷比对;查看带教老师对实习生的问卷;查看患者对实习生的问卷.结果：比较两组的存档数据,PBL组的理论考核明显优于传统组;带教老师对PBL组的满意度明显高于传统组;患者对PBL组的满意度明显高于传统组.结论：PBL教学法优于传统教学法,在放疗摆位技术带教教学中取得了良好的教学效果,并且提高了实习生的综合能力.

鼻咽癌放疗中口腔、咽喉粘膜负反应的护理

目的探讨鼻咽癌放疗中口腔、咽喉部粘膜副反应的处理方法.方法：选取本院2010 年1 月-2013 年1 月期间50 例鼻咽癌放疗患者, 为实验组,给予了口腔、咽喉部粘膜副反应前的预防处理,反应中的对症处理,放疗全程的心理引导,健康指导等;选取2008 年月1 月-2010 年1 月鼻咽癌放疗患者资料50 人,为对照组,嘱其多饮水,注意休息,勿进食辛辣食物等基本的常规注意事项.结果：实验组50 例患者,中途无间断地顺利完成放疗,恢复情况良好,情绪稳定,积极配合治疗.对照组50 例患者有12 例放疗中途因口腔、咽喉部粘膜负反应严重停顿过,1 例因无法忍受未完成治疗.结论：放疗中口腔、咽喉部粘膜副反应前的预防处理,反应中的对症处理,惯穿放疗全程的心理引导,健康指导等是鼻咽癌放疗患者完成放疗全过程的行之有效的方法.