PDCA循环法在烧伤科护理实习生临床带教中的应用价值分析

分析PDCA循环法在烧伤科护理实习生临床带教中的应用价值。方法:在我院2020年01月至2020年12月期间烧伤科接收的护理实习生中选取21名归入参考组,此阶段运用传统方式带教。在我院2021年01月至2021年12月期间烧伤科接收的护理实习生中选取21名归入实践组,此阶段运用PDCA循环法带教。比较两组带教效果。结果:在对烧伤科护理实习生进行临床带教后,实践组21名的出科成绩较参考组更高(P<0.05);实践组21名的效果满意度较参考组更高(P<0.05)。结论:在对此次研究对象进行带教时,运用PDCA循环法带教能够丰富实习生烧伤科护理知识,锻炼烧伤科护理操作,增强带教效果,为医疗行业提供更优质的人才,建议应用。

叙事护理与知信行护理对烧伤科住院患者创伤后应激障碍的影响

探析叙事护理与知信行护理对烧伤科住院患者创伤后应激障碍的影响。方法:将时间区间控制在2021年02月至2022年02月之间,共筛选56例样本,均属于我院烧伤科住院患者。依照电脑随机分组原则对其进行分组,参比组(n=28)实施传统护理,实验组(n=28)实施叙事护理+知信行护理。分析两组护理效果。结果:实验组样本护理后的创伤后应激障碍情况、情志状况、健康认知水平均好于参比组,且护理配合度和服务满意度均较高(P<0.05)。结论:在对烧伤科住院患者进行护理时,实施叙事护理+知信行护理能够减轻创伤后应激障碍,维持良好情志状况,增强健康认知水平,提高护理配合度,提升服务质量,建议使用。

PBL结合翻转课堂在定向医学生实习教学中的对照研究

目的:探讨PBL结合翻转课堂教学在定向医学生实习教学伤口缝合中的设计和教学效果。方法:选取重庆医科大学第五临床学院定向医学实习生36例,分为试验组及对照组。试验组采用PBL+翻转课堂教学模式;对照组采用基于传统授课的LBL教学模式。实习结束后发放教学调查问卷,收集学生对基于PBL和翻转课堂的新教学模式的认知与反馈,对比两组学生的技能操作考试成绩。结果:88.89%的学生对于参加PBL结合翻转课堂教学模式满意及非常满意;94.44%的学生认为PBL结合翻转课堂教学更容易理解伤口缝合;66.67%的学生认为PBL结合翻转课堂教学模式更有效提高解决临床问题的能力;77.78%的学生认为PBL结合翻转课堂教学模式可以有效提高团队协作能力。试验组的参与兴趣、参与度、解决问题能力的VAS评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL结合翻转课堂教学模式较基于传统授课的教学模式在伤口缝合的教学中更能够有效调动学生的上课积极性,能有效促进定向医学生理解临床操作,提高解决临床问题的能力、表达能力及团队协作能力,适合在定向医学生的实习阶段培养中使用。

眉缘切口治疗上睑皮肤松弛术后间歇性疼痛一例

随着年龄的增长，面部的皮肤，特别是上睑皮肤容易松弛，而上睑皮肤尤其是上睑外侧缘皮肤松弛最为严重。眉缘切口治疗上睑皮肤松弛，切口处无明显瘢痕，且恢复时间较上睑切口短，上睑肿胀不明显，切口隐蔽，外观自然，患者易于接受，不影响其日常生活及学习，收到满意效果。目前经眉缘切口治疗上睑皮肤松弛术后3个月左右出现间歇性疼痛1例，现报道如下。

小切口吸刮并翻转直视下修剪治疗腋臭的疗效分析

目的探讨小切口吸刮并翻转直视下修剪治疗腋臭的临床疗效。方法回顾性分析该院于2013年8月至2019年8月收治的223例双侧腋臭患者,其中观察组113例,对照组110例。观察组采用腋窝两侧小切口吸刮并翻转直视下修剪术式,对照组采用腋横纹切口翻转直视下修剪术式。比较两组手术时间、术后切口大小、术后拆线时间、手术疗效、术后并发症、术后瘢痕及复发情况并进行统计学分析。结果观察组的手术时间长于对照组,切口小于对照组,术后瘢痕评分和术后并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组在手术疗效、术后拆线时间和术后复发率方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论腋窝两侧小切口吸刮并翻转直视下修剪式治疗腋臭,较传统方式手术切口小,术后瘢痕轻,术后并发症发生率低,值得在临床进一步推广。

PDCA联合情景模拟教学法在护理教学中的应用

目的研究PDCA联合情景模拟教学法在烧伤整形科护理教学中的应用效果及对教学水平的影响。方法将烧伤整形科护生共142随机分为观察组和对照组,观察组69例,对照组73例,对观察组应用PDCA联合情景模拟教学法进行教学,对照组应用传统教学法进行教学。比较两组实习前后的理论知识和实践操作技能、护理服务质量(健康教育、病区管理、工作能力、护士形象、服务态度)和评判性思维能力。结果实习后,观察组和对照组理论知识和实践操作技能分数均有明显提高,且观察组幅度更大,差异有统计学意义(P<0.05);实习后,观察组和对照组的护理质量评分均有所改善,观察组提高幅度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实习后,观察组与对照组患者的评判思维能力各项指标相较于实习前明显提高,且观察组占优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在烧伤整形科应用PDCA联合情景模拟教学法可提高护生的理论知识和实践操作技能、护理服务质量和评判性思维能力。

自体小柱形复合皮散布式种植治疗背部深度烧伤1例报道

目的探讨自体小柱形复合皮散布式种植治疗1例背部深度烧伤患者的临床效果。方法局部麻醉下在背部深度烧伤创面以2 cm间距散布式环形钻孔,去除孔内坏死组织形成皮坑,在坑内种植2 mm直径的自体小柱形复合皮,观察创面愈合情况。结果患者背部深Ⅱ度烧伤创面种植的自体小柱形复合皮全部存活,换药44 d愈合;背部Ⅲ度烧伤创面种植的自体小柱形复合皮小部分存活,换药60 d愈合。结论中小面积的深Ⅱ度烧伤创面可以采用自体小柱形复合皮散布式种植的方式修复,Ⅲ度烧伤创面采用自体小柱形复合皮散布式种植效果不佳。

切开法重睑术的研究进展

切开法是临床上应用最广泛的重睑术式,具体的手术方法有很多,主要的差别是对不同层次进行缝合可产生不同的重睑效果。该文从皮肤、眼轮匝肌、睑板、眶隔、上睑提肌腱膜等组织间所采用的不同缝合方法的角度,对切开法重睑术的研究进展进行综述,并总结了其优缺点,为临床提供参考,以便术者能更好地了解和研究重睑术。